谈《弟子规》在班级教育、教学管理工作中的应用三角城小学王敬荣中国是具有五千年灿烂文化的文明古国,知恩图报,尊老爱幼,待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人们所熟知。但是我们这些现代人在这些方面做的却不好,怎样继承祖国的优良的传统?怎样教育好下一代?这是摆在我们教育工作者面前的首要任务。作为一名班主任,我深知素质教育对于学生的重要,一个学生如果具备了良好的素质才有可能在学业上取得骄人的成绩,才能发展成为一个优秀的人才。今年年初，学校领导号召全校师生同学《弟子规》。走进《弟子规》我仿佛置身于文明当中,置身于做人的伦理大道当中。这时我才明白了校领导班子的良苦用心并且认识到学习《弟子规》的重要性。学习《弟子规》就是要把圣人教诲贯彻到生活中,教学中,落实到一言一行中。学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。爱周围的人,爱这个世界。只有这样,这个社会才会变成和谐的社会。“管人要管心，管班要讲究技巧”，《弟子规》告诉我们，管班应引导学生做人、做事、做学问，使班级形成良好的班级。所以,我把《弟子规》的学习作为班级工作的重点,向学生逐步提出注意点,要求学生自觉做到。所谓没有规矩不成方圆,班级的日常管理工作也是如此。我在教学实践中一边加强政治思想教育,一边时刻关注班内整体的动态,要求提出来了,注意点指出来了一旦发现学生有好的或不好的什么苗头,我就立即加以表扬或指正或个别谈话找根由,我觉得作为一名班主任,我们必须对任何有关班级利害冲突的事都要走在学生的前头。言而有信,行之有果,该奖得奖,该批评得批评,无论他是班长还是普遍一员,全都一视同仁。这样,奖罚分明,学生才信服你。《弟子规》中讲得非常周全,如果能以《弟子规》为准绳,践行《弟子规》中的行为规范,学生定能将人生中重要的道理铭记在心,更容易培养出高尚、健全的人格和健康的心理,学习生活中就会有更好的领悟能力、学习能力,人生就会有更大的成就。当然,老师要跟学生一起践行《弟子规》中的行为规范,如果班主任老师言而有信,行之有果,班级里人与人、组与组之间的竞争力就越强,竞争力就是动力,所以,班集体的活力久聚不衰。我在平时的班主任工作中就是这样做的,我发现这样一来班里的让我操心、担心的事越来越少了。要扎实有效地加强学生的常规训练,良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,我结合我校的校本教材《弟子规》对学生展开了全面的素质训练。训练的内容包括课堂常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。这些训练内容非常符合学生的特点,能够很好地强化学生内在素质。当然日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),这样才可以使得使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。学校的各项教育和教学活动,都是师生共同参与的,无论课上课下,班主任都同本班学生朝夕相处,一言一行都会影响学生。学生模仿力强,可塑性大,随时随地都在用自己那两只敏感的眼睛观察着班主任,视为认识活动的一个组成部分。通过这种每日每时的现实关系,耳濡目染,潜移默化,学生就会在这方面或那方面趋向于班主任。这种影响在塑造青少年灵魂中是其他方面的影响所难以比拟的,也是其他任何手段代替不了的,因而这是一种最现实、最生动,也是最有成效的教育手段。要求学生勤奋学习,班主任就应该是个好学不倦的人;要求学生正直善良,班主任就应该是个品德高尚的人,要求学生志向远大,班主任就应该是个在平凡岗位上不甘于平凡、自强不息的人。班主任对自己要有严格的要求,敢于坚持真理,修正错误;能够正视自己的弱点,不隐瞒自己的失误,接受学生监督;能够运用正确的教育对策,有效地处理班级的各种问题,经过长期实践而形成自己的教育风格。这种无声胜有声的教育,对学生能产生最直观、最直接的影响。其次,用真诚和爱心去打动学生。《弟子规》中的“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”让我们明白作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱学生。一位好的班主任,应具备正确的教师职业价值观,要把爱心献给每一位学生,无论他是出生于...
