小学语文第十第八单元教案28*彩色的非洲主备人：王丽萍参备人：王林杨凤杨家桥小学语文人教版五年级下册第八单元28课学习目标：认识14个生字新词。2.能有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。3.揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。重点：有感情地朗读课文了解非洲独特的自然景观与风土人情。难点：通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。教学准备：预习要求：1、借助拼音练习把课文读得正确、流利；2、通过多种途径搜集有关非洲的资料。3、记下预习中不懂的问题。教学过程一、导入揭题。1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文，整体感知1.自学指导（一）（1）自由读课文，读准生字新词。（2）找出文章的中心句。（3）默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？2.检查自学情况。（1）正确读出下列词语。“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”（2）指名回答并且出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”10-8-1小学语文第十第八单元教案a.理解“色彩斑斓”的意思。B.朗读句子（3）课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？a.非洲的蓝天、骄阳是彩色的;b.非洲的植物世界是彩色的；c.非洲的动物世界也是彩色的；d.非洲的艺术是彩色的。（二）深入阅读，体验“非洲的彩色”1.自学指导（二）默读课文，划一划：非洲的哪一方面最让你喜爱，读一读，品一品。2.自由交流，随机指导。（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？指导有感情地朗读这一句话。③有感情地朗读第三自然段。（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？10-8-2小学语文第十第八单元教案①展示非洲的图片，请学生说说印象。②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？③有感情地朗读这一段话。四、当堂训练。1.摘抄描写非洲的优美的文句。2.请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。五、学习反思。这节课你有哪些收获，是用什么方法获得这些知识的？六、板书设计：一色彩斑斓总述植物世界二动物世界分述日常生活艺术三多姿多彩总结教后反思：10-8-3
