《站在杜郎口中学的讲台上》学习体会（20中曾莉）VIP免费

学习“杜郎口”，浅谈教师与课堂20中曾莉今日认真拜读了三十一中陈道秀老师的文章《站在杜郎口中学的讲台上》，心中不禁嘁嘁兮、神往兮，感陈老师之感，羡陈老师之遇，每一次“站讲台”都是一次洗礼，而这一次竟然站在了杜郎口中学的讲台上，面对着的是全国众多的名校校长，陈老师是智慧的、勇敢的、坚定地、成功的、更是善于成熟的、反思的，是我们全体老师学习的榜样，相信我们每一位老如果能像陈老师这样，善思、谦逊、好学，都能就自己。结合自己自己这三年来参与课改的亲身体会，谈谈自己的小小想法。杜郎口中学经过十年的教育改革，创造了农村基础教育改革的奇迹，成为闻名全国的先进典型，这是因为在杜郎口中学，孩子们成了课堂的真正主人。而我樊城区在“三究四学”课堂教学模式改革下，大力开展高效课堂教学改革，充分尊重学生身心发展的规律，尊重每一个学生的发展权利来深化实施素质教育，这一点与杜郎口中学异曲同工。其实不论传统课堂也好、高效课堂也罢，任何时候，任何方式都是载体，借着课改之风，改变的是教学的模式，不变的是对学生能力的培养和形成。所以，教师必先转变观念，开动脑筋，运用智慧才能让课改之路越走越宽广。一、课改之路要走好，思想必先要更新“三究四学”是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。“三究四学”教学模式改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。尤其身为一名数学教师，我感触特别深。数学学科本身特点就是有些枯燥，课改后我明显感觉到，新的课堂模式使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的良好状态，这就更加促使我在平时的课堂教学中更加立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境。这种放手让学生充分地思考，自由地讨论，大胆地评价的做法让创新的火花在读中迸发，教学效果非常好。二、认真备课，功在课外首先，充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。“教学目标要有预设性”。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孙子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！?”教师应是课堂的设计者，如果放任学生自由学习，会造成学习目标不明确，学生活动混乱无序，因此需要教师在课前认真、细致的备课，全面而又准确地把握课堂的学习目标、预设课堂各个环节，明确学生的学习任务，把学习任务分解到学习小组并给予学生必要的指导和帮助，如果教师准备不充分，对课堂的把握就会减弱，难以对课堂中生成性的问题、突发的现象做有效、及时的处理，因此说这是上好一节课的前提和基础，教师应该高度重视，并认真做好准备。其次，高效课堂需要导学案这个抓手。“学案导学”，是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。导学案在编写上努力确立学生在数学学习中的主体地位；致力于改变学生的学习方式，倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，提供大量的观察、操作、实验等实践活动，如：“说一说”、“拼一拼”、“想一想”、“做一做”等。三、教师应是课堂学生活动的组织者和调控者。在杜郎口的课堂上，学生学习是以小组为基本单位的，各小组明确了学习任务后开始预习研究、展示交流、穿插巩固、拓展延伸等环节的学习过程，在这些过程中，会遇到各种各样的问题，比如个别难题的释疑、各环节时间的安排、活动中不同程度学生的机会调节、各环节的有效过渡等等，都需要教师的有效指导和调控，如果放任学生自流，就会造成个别难点突破不了、时间...