氢氧化钠变质问题的教学氢氧化钠需要密封保存，因为他能与二氧化碳反应，这个问题学生很容易接受。但进一步涉及到的几个问题：如何证明它变了质，怎样除去杂质，是部分变质还是全部变质，就有一定的难度。在教学中我是这样处理的：首先引导学生分析氢氧化钠变质后生成了碳酸钠，再分析氢氧化钠与碳酸钠性质的差异，然后再解决问题。为了让学生弄懂，最好用实验的方法。教学中在证明它变质时有学生提出用酚酞，我先不指出正确与否，给他们演示酚酞与碳酸钠反应的实验，让学生对碳酸钠呈碱性有深刻印象。讨论除去氢氧化钠中碳酸钠的方法时，一开始同学们各抒己见，有用盐酸的，用氯化钙的，氢氧化钙的，我引导同学们逐一分析，让他们懂得除杂要注意“拔草不伤苗，除旧不迎新”。证明部分还是完全变质是难度最大的，是前两个问题的综合和升华，我先还是让大家找方法，然后带大家一起去逐一评价，最后找到规律，明确注意事项，得出最佳方案。这一节专题课难度大，但同学们积极性非常高，思维活跃，收获也很大。真正发挥学生的能动性，学生很喜欢这样的课。
