《塞翁失马》教学设计教学目标：1、了解有关作者作品的常识，学习字词。2、熟练朗读课文，感悟寓意。3、学会辩证看问题，培养正确对待福祸的思想。重点：疏通文意，感悟道理。难点：寓意带给我们的人生启示。一、课前积累：生：讲一篇故事或新闻。师:引导、帮助。师生：听后共同评议，说出自己的观点和理由。二、导入：师：你知道哪些寓言故事？生：《马和驴》、《知了学飞》、《蜗牛和蚯蚓》。师：引出寓言，引导学生了解寓言的特点——以短小的故事揭示深刻的道理，具有讽刺性和哲理性。写作中以夸张、拟人手法为主。今天，就让我们学习两千多年前的寓言故事《塞翁失马》。三、预习检测：1、作者作品：刘安，汉高祖刘邦之孙，淮南厉王刘长之子，与其门客集体撰写了《淮南鸿烈》。2、字词读音：塞翁何遽数月将马好骑堕折其髀跛(小黑板出示字形，学生轮流注音，再领读、齐读)四、整体感知：1、教师范读，学生练读，注意字音和停顿。2、小组合作，自选方式展读。3、齐读课文。4、结合书下注释，小组合作疏通文意。（生：学习、提出疑难；师：巡视指导）5、展示成果——用现代汉语复述故事。（竞赛方式）五、合作探究：1、师：这则寓言故事围绕“马”写了哪些情节？是福还是祸？2、生：回答。3、师：板书。故事中福祸交替，贯穿塞翁几年的生活中。你认为福祸能否互相转化，它告诉我们什么道理呢？4、人生的路起伏不定，生活不会一成不变。成功时你处于幸福的浪尖风口，应该怎么办？灾祸来临时，你处于失意的人生低谷，又该怎么做呢？5、生：回答。6、师：板书。总结：人生总在福与祸之间徘徊，没有灾祸，就比较不出幸福。得意时不忘形，失败时不气馁，你才能生活在福祸的平衡线上。六、拓展延伸：1、讲一则寓言故事，说说寓意。12、福祸相依，乐极生悲。你能讲一个这样的故事吗？3、生：交流。4、师：补充。《失去也是一种获得》、《孙子膑脚》、《文王周易》七、教师寄语：生活中，一扇门如果关上了，必定又另一扇门打开。失去一样东西，必定会在其他地方获得另一样东西。只要努力，相信祸后幸福一定会来临。八、作业如何看待人生的福祸，写一篇300字的日记。九、板书得马保命（福）（福）（一定条件下）失马堕马（福祸互相转化）（祸）（祸）《塞翁失马》教学设计永安中学吴中华22011年12月3
