2024《月光启蒙》教学反思VIP免费

2022《月光启蒙》教学反思《月光启蒙》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧下面是我收集整理的《月光启蒙》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《月光启蒙》教学反思1感性语文着重的是培育学生的人文素养，须要学生去体验、感悟第1页共80页吟咏、意会、遐思、神往、特性解读、多元理解??语文课堂须要生命力，语文课呼喊感性。笔者结合《月光启蒙》的教学来谈谈关于感性语文的思索。一、感性在情境创设中开花苏霍姆林斯基说：“我一千次的确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”我们要使学生在激荡的情感中，受到感染、熏陶和激励，产生想象和顿悟，从而产生和谐共振的“增力效应”，取得最佳的教学效果。“题目就是文章的眼睛”，由题入手，是我备课的首要环节。分析题目，“月光”“启蒙”“母亲”三者缺一不行；细读文本，不难第2页共80页发觉，“启蒙”是教学的重中之重，“月光”是教学的逻辑起点：“我”的童年是明月星光陪伴着“我”，“我”的母亲是在月光下——这一特定环境中赐予“我”最初的启蒙，给“我”美妙的沉醉，无穷的幻想，引领我走上诗歌之路。作者的成就明显与儿时母亲月光下的潜移默化的影响是分不开的。“母亲”则是教学的中心，正是母亲把她对孩子的爱通过歌谣、故事、童谣、谜语全部给了“我”，让“我”受到最初的启蒙，感受到月夜的安静与奇妙，感受到母亲的圣洁与漂亮，感受到母亲给予“我”的朴实、纯净的爱。鉴于此，考虑到课堂容量的有限，教学中我将引导学生感受歌谣的深远意境，第3页共80页体会母亲用歌谣的形式激发“我”对家乡的爱，对民间艺术的爱作为教学重难点。整个教学设计围绕“一条主线，三种体验”绽开，即以母亲对作者的启蒙为主线，一读感悟月夜之美，二读感悟歌谣之美三读感悟情感之美。我留意到，课文插图也很精致，可谓与课文内容相得益彰。在教学伊始，我便干脆呈现插图，配以温柔的《月光曲》，饱含深情地描绘这幅月夜美景图，借以唤醒学生的情感体验，奠定情感基调。初读课文后，为了让学生感悟月夜之美，我依旧从插图入手，先引导学生说出夏夜月光下小院的奇妙，再走进文本，抓住重点词句感受月第4页共80页光下的安静和安详，再次体会夏夜的奇妙。教学歌谣时，考虑到内容浅显易懂，我充分发挥学生的自主学习意识，让学生自读自悟，在读中感受到母亲的勤劳，体会到母亲对生活的热忱和对美妙生活的憧憬在学生建立了初步的情感体验之后，我利用多媒体课件，营造月下启蒙的情境，直观展示母亲好听的歌声，以充分调动学生多种感官参加学习，做到视听结合，动静结合，进一步调动了学生的学习爱好和参加意识。在音乐的渲染下，老师动情的引读、学生情不自禁的接读将课堂推入高潮，当母亲那“芳香的音韵”像三月的和风，像小溪的流水飘满整个小院，飘满整间教室时，我们的心也醉了??此时无声第5页共80页胜有声，对于课文开头所说“童年的夏夜恒久是奇妙的”学生已经心照不宣：童年的夏夜，有母亲的歌声相伴，有着芳香的音韵相伴，怎能不奇妙呢？当再读这一部分内容时，我分明能感受到他们的投入，听出来他们已读出了语言文字背后所蕴涵着的“情”。通过这三个层次的体验，学生对“母亲把对家乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”这句话的理解水到渠成，重难点不攻自破。《月光启蒙》教学反思2《月光启蒙》是依据我国闻名“煤矿诗人”、民间文学家孙友田第6页共80页的《月光母亲》改编的。课文回忆了自己童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲唱民歌童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教化的感谢、怀念之情。在这一课的教学设计中，我打乱文本段落依次，抓住重点段落——文章的最终一小节让学生有感情反复朗读、细细品尝。为了加深印象，我以最终一个自然段为起点，以母亲吟唱的儿歌童谣为主线，帮助学生从歌谣内容、从自身和作者的感受、从母亲的情感等不同角度去领悟母亲的启蒙。教学时层层深化，环环相扣，让学生在欢乐中作者对母亲启蒙教化的感谢、怀念之情。首先，通过让让学...