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2024《穷人》第二课时教学设计VIP免费

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2022《穷人》第二课时教学设计《穷人》其次课时教学设计作为一位无私奉献的人民老师,时常须要编写教学设计,教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序支配确定合适的教学方案的设想和安排。那要怎么写好教学设计呢?下面是我收集整理的《穷人》其次课时教学设计,欢迎阅读与保藏。《穷人》其次课时教学设计1教学目标:第1页共45页一、通过阅读课文,了解沙俄时代穷人的穷困和凄惨。二、有感情的朗读课文,感受穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的和善品质。三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。教学重点:一、通过创情景朗读,感受西蒙凄惨命运以及她关爱孩子的和善品质。二、通过有感情的朗读,感受穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的和善品质。第2页共45页教学难点:通过揣摩桑娜的内心冲突,体会她宁可自己受苦,也要帮助别人的美妙品质。教学过程:一、故事导入:(说明要考考大家的记忆力)在一个季度干旱的季节,森林里全部的动物都为缺水而困扰着。小熊猫为了给大病缠身的叔叔找水喝,已经走了三天三夜。第四天早晨,当大睁开眼时,他发觉一只乌龟正用恳求的眼神望着它,说:“熊猫弟弟,求求你急救我的儿子吧!它的病须要你头上的几根毛发第3页共45页做药引子才能治好。”小熊猫想起了母亲对他说过的话:“在别人须要时赐予帮助,这是和善。”于是它坚决果断地拔下了自己头上的几根毛发交给乌龟。这时候,乌龟不见了,它的面前出现了一个大碗,万里装满了澄澈的泉水。小熊猫兴奋的捧起水,这时它才感觉原来自己也渴得快不行了,它多想大快朵颐喝下这碗水,可它又想起了母亲对他说过的另一句话:“在自己也迫切须要帮助时,主动帮助别人,更是和善。”于是它打消了喝水的念头,当心的端着水王叔叔家走去刚跨进门口,突然,这碗水不见了,它的面前出现了一口井,经验喷出甘甜的清泉……第4页共45页提问:谁记得小熊猫的妈妈对它说过的话?出示:在别人须要时赐予帮助——和善。在自己也迫切须要帮助时,主动帮助别人——和善。学生齐读(设计理念:故事导入,既削减公开课中孩子们的惊慌,又能很快拉近师生的距离,更重要的是为课文的学习穿针引线。)二、快速阅读读课文,找最能体现和善的句段,由重点句段切入课文。1、找出最能体现穷人和善的一句话:“她的心跳得很厉害,自第5页共45页己也不知道为什么这样做,但是觉得非这样做不行。”2、引导理解:“这样做”指什么?分别是哪些段落写为什么觉得“非这样做不行”和为什么“她的心跳得很厉害”?提示学法:联系上下文。(设计理念:由重点句段入手,把长文读成短文,引领全文内容的学习。)三、精读课文,感受穷人的贫困与和善。(一)学习第三到七小节,感受西蒙的贫困、和善以及桑拿的和善。第6页共45页1、默读第三到七小节,思索:桑娜为什么觉得“非这样做不行”?2、说说通过默读,你感受到了什么?出示课件:“她头往后仰着……从稻草铺上垂下来。”(1)同学们,读读这段话,看看这段话中,哪句话最打动你的心呢?(2)围绕“寡妇的日子真困难啊!”,多形式朗读因果句,体会西蒙的困难。让学生联系上下文,逐一找出体现“困难”的语句,加因果关联第7页共45页词反复朗读:生1:因为“没有一个人照看她啊!”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!”生2:因为“孩子虽然不算多—只有两个,可是全靠她一个人张罗”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!”生3:“如今又加上病。”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!”生4:因为“屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。”齐:所以说“寡妇的日子真困难啊!”第8页共45页(3)围绕“母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。”谈感受,体会西蒙关爱孩子的情感。3、有感情地朗读“她头往后仰着……他们睡得又香又甜。”加深体会。4、回到概括性问题:桑娜为什么觉得“非这样做不行”?体会桑娜的和善。说话练习:假如不抱回西蒙的两个孩子。导问:此时西蒙丢下的两个孤儿,最须要什么?(帮助)假如你就在当场,你会怎么做?桑娜又是怎么做的,齐读“桑娜用头巾裹住第9页共45页睡着的孩子,把他们抱...

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