2022《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家整理的《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思1今日，我在教学《彭德怀和他的大黑骡子》中，我想到了这样一第1页共10页种方法。《彭德怀和他的大黑骡子》经过我的默读，我知道了它的大致意思在万里长征中过草地时，前面的部队饿了还可以挖一些野菜吃而后面的部队却什么也吃不着了，彭德怀为了革命的成功，不惜忍痛割爱，把陪伴自己多年的大黑骡子连同其它牲口全部杀掉，解决当前困难，可自己说什么也吃不下这么一件事。在这篇文章里基本都是人与人，人与物之间发生的内外言行，其中：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽和彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开!”两句更能体现出彭德怀是多么爱大黑骡子，又是多么舍不得大黑骡子呀!第2页共10页接着，我又放声有感情地朗读了一下这篇课文。读了之后我发觉老警卫员像是一种“反派”人物，他极力劝告彭德怀不要杀黑骡子，因为它为革命立过功。我在课上曾经说过“欲扬先抑”是一种能更进一步体现文章中心思想的好方法。而彭德怀却执意要杀大黑骡子。最终我用诵读法又回顾一下这篇课文，不仅让我对它有了更深一步的了解，还让我都差不多能背这篇课文呢！不仅是《彭德怀与他的大黑骡子》，这种联想三读法已让我受益无穷！《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思2第3页共10页“同学们，1934年10月至1935年10月，红军起先了举世瞩目的二万五千里长征……今日我们学的这个故事就是——”正值我伴着深厚的音乐边向学生娓娓好听地讲解并描述故事，边板书课题：彭德怀和大黑骡子，一位学生突然站起来说：“崔老师，您把课题写错了这篇文章的题目是《彭德怀和他的大黑骡子》，而您把‘他的’两字漏掉了！”教室一阵哗然，很多学生也都“是呀”、“对呀”地附和着。我细致一看，真的！由于我一时疏忽，竟犯了一个老师不该犯的错误。面对评判他人的意识不断增加的五年级学生，我是不露声色地第4页共10页快速添上漏掉的两个字，还是维护师道尊严，自我辩白呢？我略一思索，突然灵机一动，真诚地对那位学生说：“我真佩服你的细心和志气！感谢你给我指出错误，更要感谢你打开了我的思路。我的脑中突然冒出一个很有意思的话题，咱们不妨来探讨一下：你们觉得添上这两个字后，与从前的课题有什么不同呢？”说着，我便用红笔在“大黑骡子”前，慎重其事地添上两个大大的字——“他的”。短暂的缄默后，学生起先七嘴八舌地争论开了。“加上这两个字后，我觉得这头大黑骡子不是别人的，而是彭德怀同志的。”第5页共10页“第一个题目讲的是彭德怀与一般动物之间发生的事。而我从‘彭德怀和他的大黑骡子’这个题目中体会到彭德怀与大黑骡子之间的'关系确定非同一般，大黑骡子肯定是他的心爱之物。”一学生像哥伦布发觉了新大陆，惊喜地说道。“发生在彭德怀和他的大黑骡子之间的故事肯定特别感人，我想立刻阅读这篇文章！”“你们的审题实力真强！那好，现在就请你们带着两个问题去读课文：彭德怀和他的大黑骡子之间究竟发生了怎样的故事呢？你们从文中哪些地方体会出大黑骡子是彭德怀的心爱之物呢？”我顺势把其第6页共10页次课时的教学内容提前了。学生马上专注地阅读起文原来……经过仔细地阅读、思索，我从学生声情并茂的朗读中体会到他们已被彭德怀与他的大黑骡子之间的真挚情感深深地打动了。我又问道“读到这儿，你有问题要提吗？”“既然彭德怀这么爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉呢？”又是一番深化地阅读……从学生发自肺腑的表达中，我感觉彭总的精神已融进了他们的血脉之中！“学到这儿，你觉得这篇文章还可以定什么题呢？”“《苦痛的选择》。”第7页共10页“《爱兵如子的彭德怀》。”“《大黑骡子，委屈你了！》。”“《别样的爱》。”一个个绝妙的题目，从学生头脑中源源不断地流淌出来了！真没想到，一次小小的疏忽，竟促...
