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2024《比尾巴》教学设计_4VIP免费

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2022《比尾巴》教学设计《比尾巴》教学设计作为一名老师,总不行避开地须要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是我细心整理的《比尾巴》教学设计,希望能够帮助到大家。《比尾巴》教学设计1第1页共120页1、相识12个生字。2、正确、流畅地朗读课文,学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。1、练习朗读和认字是本课教学重点。2、读好问句是教学难点。多媒体课件;动物图片。第2页共120页一、创设情境,激发爱好小挚友们喜爱动物吗?你喜爱哪些小动物?学生回答,要求说完整的话,带表情。今日,动物园里可喧闹了,有6个小动物要竞赛,哪6个小动物呢?老师贴画,学生认,说出动物名称。它们要比什么呢?板书课题。学生读课题,老师指导轻声的读法。这6个小动物想让小挚友去做裁判,谁情愿做?小动物说做裁判有个条件,那就是谁能借助拼音挚友以最快的速度读一读,记一记这一课的生字,就让谁做小裁判。第3页共120页小挚友们快行动吧!(设计意图:依据低年级学生特点,创设情景,充分调动学生的新奇心和主动参加意识,把课堂还给学生,让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。)二、学习生字1、学生借助拼音自学生字。2、小组合作学习认字。3、(出示课件)生字检查。(带拼音认读;去掉拼音认读,指导难认字,易错字。)第4页共120页(设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,把学生的被动接受变为主动获得,激励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互沟通,畅所欲言。因为重点是借助生字学课文,所以生字只要求会认即可。)三、学习课文过渡:小动物说你们真棒!可以做小裁判了。1、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些竞赛的项目吧?师贴出带拼音的六句问话:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞?谁的尾巴弯?第5页共120页谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?学生拼读。个别学生读。相识问号。指导疑问句的读法。2、视察动物尾巴的特点。同学们,现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。所以我们现在要带着这六个问题细致视察一下这六个动物,看一看它们的尾巴有哪些特点。(学生视察对比,小组内探讨)哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点,形态、颜色。老师刚好指导,确定个别学生的不同思维。)3、贴图嬉戏竞赛结果出来了,选六个代表当小裁判,把动物图第6页共120页片贴在相应的问句后面。(设计意图:此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思索从而解决问题。同时调动他们的主动性,让学生在视察中思索,在视察后训练,使语言实力在说练中得以提高。)4、朗读课文:个别读。一问一答。男女生赛读。小组赛读(多种形式的朗读,让学生在读中思,在读中悟。)四、拓展1、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。第7页共120页2、仿课文说句子总结:每个动物的尾巴都有自己的特点,只要小挚友细心视察,你便能发觉动物的尾巴不仅各有各的形态,而且各有不同的用处。孩子们,现在你们就是评委了。我们来细致瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点)《比尾巴》教学设计2教材简析:本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂第8页共120页富有儿童情趣。教学要求:相识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。正确、流畅地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点:练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。教具打算:多媒体课件生字卡片第9页共120页教学过程:一、创设情境,激发爱好。同学们,动物王国给我们寄来了一封信(老师举起一个信封),你们想看吗?(想)(老师打开信封,读信中内容)“104班的小挚友,你们好!我是小猴淘淘,今日我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不愿认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小挚友特别聪慧,不知道你们是否情愿帮帮我们?“(情愿!)好,让我们一...

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