2022《绿色的金鱼》教学设计《绿色的金鱼》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的《绿色的金鱼》教学设计，欢迎大家共享。《绿色的金鱼》教学设计1教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文(语文出版社s版)第1页共57页建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标(一)学问教学点。1.相识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。2.通过图文比照，理解老师为什么“点点头，满足地笑了”。第2页共57页3.正确、流畅地朗读课文。(二)实力训练点：1.培育学生识字、写字实力。2.培育学生的朗读实力。3.培育学生的想像实力和创建实力。(三)价值观：培育学生创新精神和实践实力。二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满足我的回答，奖第3页共57页给我一颗红五星。课文教化学生从小要敢于想象，擅长想象。难点是理解老师为什么会满足我的回答。本课教学老师须要打算生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生打算彩笔和画纸。三、学生分析小学生的想象力特别丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚丽的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。四、设计思路第4页共57页激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。教学过程第一课时一、谈话导入课题。孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小挚友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小挚友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中找寻答案吧!第5页共57页二、初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，激励学生仔细听，能听出错误并大胆订正。3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，订正字音。5.学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小挚友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁!我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺!《绿色的金第6页共57页鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小挚友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。(师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节?下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节……)四、细读，理解感悟课文。第7页共57页(一)图文比照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?(二)用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。1.学习第一小节①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”生读：“世界上有绿色的金鱼吗?”第8页共57页②老师说的话怎样读?(启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?)③指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节①师问：“我听了笑着说了什么?”生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。”师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?”生读：“老师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”第9页共57页②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满足地笑了?”我们再来读读“我”说的话。③电脑课件(小黑板)，出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。五、实践活动。过渡：课文中的小挚友敢于想像、敢于创建，得到了老师的表扬和激励。让我们也绽开自己想像的翅膀，来创建吧!第10页共57页请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比...
