《角的度量》教案一、教学目标1、认识量角器，学会使用量角器；了解角的度量单位，会在量角器上找不同大小的角，会读
2、进一步知道角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边画出的长短无关
3、从生活中发现不同的角，理解角的意义
二、重点难点1、会正确的使用量角器测量角
2、能够画出不同大小的角
3、知道角的单位，并能熟记
4、注意角中的特殊角
三、教学过程1、情景创设老师：我们已经学过了角的概念，谁能说一下什么是角呢
（放视频、课件等，一些生活中的例子，让大家回顾角的概念
）角是从一点引出的两条射线所组成的图形
老师：角又是由哪几部分组成的呢
老师：同学们对角已经有了一定的认识，现在老师这里有两个角，你能猜一猜说一说那个角比较大吗
老师：刚才有的同学说角1比较大，有的说角2比较大，还有的说一样大，我们现在还不能确定究竟哪个角比较大，现在老师把角2移过来，再来说一说那个比较大
老师：大家都同意角2大于角1，为什么呢
老师：角2的开口比较大，所以角2比较大
老师：老师想知道角2比角1大多少，怎么办
2、探索交流、解决问题老师：我们以前学过测量线段的长度，要用到直尺，那测量角的大小要用什么工具呢
老师：下面就让我们一起来认识一下量角器，仔细观察量角器上都有什么
同桌可以交流一下，然后找同学回答
（量角器的中心，零刻度线，内刻度线，外刻度线）老师：同学们的发现真不少
长度、面积都有单位，角有没有呢
（角的单位是“度”用符号“°”表示
把半圆分成180等分，每一份所对的角叫做“一度角”，记作“1°”）3、尝试量角，探求量角的方法老师：同学们能画出下面度数的角马
说说你是怎么画的
（P42试一试1）（根据同学们画的情况，老师总结：第一步，使量角器的中心与角的顶点重合；第二部，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数
教师边说边做演示，巡视加
