教学妙招案例分享VIP免费

案例分享一：让学生成为“故事家”姓名：阳露单位：辰阳明德小学学段：小学学科：语文妙招名称讲故事妙招描述提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。针对问题：吸引学生的注意力实施方法：采用讲述“猫和老鼠”的故事，吸引学生的注意力，同时以“猫和老鼠的故事”为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写“猫”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。案例分享提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。以往，尝试过认读生字卡片、走进生字王国、当小老师带读生字等方式，一两次学生还觉得新鲜，但时间长了，老方法已经吸引不了学生的注意力，因为你刚开了口，学生已经知道你要说什么，所以要经常换“味”，让学生觉得新鲜，但又要跟生活实际想联系，打开学生的想象。在《猫和老鼠》第一课时的教学中，我运用讲故事的方式，但如何抓住学生的眼球，就必须靠老师的语言和肢体动作，以及对课堂的把控力。学生是灵活多变的，不是机器，所以课前准备必须备好学生。当我讲到“忽然看见一只大花猫趴在那儿，走近一看。呵呵呵，‘这懒猫正睡觉呢，这下我可以饱餐一顿了。’它正准备去偷米，大花猫猛地扑了过来，一口将它吞下。”的时候，孩子们圆溜溜的眼睛直勾勾地盯着我，有的孩子甚至被我“猛扑”的动作吓了一跳，完全沉浸在我讲的故事中，被我带到了课文的学习情境里。案例分享二：由浅及深学写话姓名：阳露单位：辰阳明德小学学段：小学学科：语文妙招名称学写话妙招描述提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。针对问题：学写话。实施步骤：运用“四步”来写话，由浅及深。案例分享提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。一年级的时候，由于一部分孩子不善表达，到了写话的时候就感觉很吃亏，不知该如何下手，尤其是写景的。谢昊宸就是其中一位，平时在班上表现得比较乖巧，除了开点小差、不太专心之外，基本还是很听话的。服从老师的安排，就像劳动，交给他没问题。数学成绩中上，语文中等偏下，记忆力不是太好，尤其是碰到“写话”的时候，往往一两句就结束了，我也很头疼，平时上课时也经常提问，但效果并不明显。后来，我想还是得从自身的教学出发，因为像他这种情况，不是头一个，低年级阶段写话都觉得难，到了中高年级“写作”不就是噩梦？因此，我设计了一个“说说春天”的教学情境，先让学生七嘴八舌地说起来，才能下笔如有神。第一步，播放一些生动的关于春天的图片，吸引学生。然后让学生说说代表春天的词语，这对学生来说很容易，因为总有学生带头。谢昊宸也说了好几个，“小草、燕子、花朵、蜜蜂、蝴蝶”等等。及时表扬，鼓励他再接再厉。第二步，说短语。通过计时的方式，让学生在2分钟内说一些修饰性的词语，有了时间，学生都争先恐后地说起来。人多力量大，不一会儿，就收集了好些生动的短语。像“清清的小河、洁白的云朵、粉红色的桃花、欢快的小河”第三步，写句子。不能光停留在口头上，还在得下笔，有了刚才的积累，学生们摸摸脑袋想想，就能写出好几句。写完之后要求学生再读一读，检查通不通顺，既可以检查有没有写错字、漏字的情况，又能养成良好的写话习惯第四步，看图写一段话，可加入自己的想象。要求：不得低于五句话。因材施教，有的学生头脑灵活，自由发挥；有的学生想不到那么多，但有了前面三步的铺垫，也能做到有话可写。我会重点检查平时对写话有“恐惧”的学生，看是否达到了教学目标，初步解决了他们写话的困难。谢昊宸写的是“早上，我出门去上学，看到了太阳公公。还要许多白云，有的像兔子，有的像山羊，还有的像鱼。地上的小草绿绿的，好像给一张绿色的地毯。还有几棵大柳树，树上有几只小鸟在唱歌。清清的小河里有许多鱼儿在游来游去。”虽然有的不是他自己想出来的，但他积累下来，慢慢就会变成自己的东西。起码，他可以写了，不再那么惧怕。这不就是我们教师的作用吗？通过不同的教学手段，运用教学妙招，解决学生实际的学习困难，教给他们...