《三个儿子》教学设计教学目标：1、知识与能力：会认6个生字，会写9个字。2、过程与方法：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、情感态度与价值观：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，写字。教学准备：生字卡片。教学时数：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、检查预习情况。①分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。②抽生说说你勾出了哪些生字，生词？2、认记生字。①师出示生字卡片，生借拼音齐读。②自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。③去掉拼音开火车读。④给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。⑤记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。⑥用考一考，读一读等方法巩固生字。3、朗读感悟，理解课文。①生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。②师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③自由读课文二、三、六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。④抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤师引读，自由读。⑥听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。⑧自由读，齐读。⑨假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。4、齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？5、提出要求：倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。第二课时一、复习生字。1、抽生读生字，并给生字组词。2、快速抢读生字。3、齐读。二、学写生字。1、齐读生字。2、范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。①请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下结构的字。②生回忆书写以上几个字。3、写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。4、生练习写字。三、课后练习。1、齐读。2、说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个……一个……另一个……”的句式来说。3、自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四、四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1、人物的语气。2、人物的动作。
