《杠杆》教学设计课题八年级物理下册第十二章第一节杠杆晋中师专附校杨敏授课人教学目标知识能力1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2．知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。过程方法1．通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。2．通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。情感态度价值观1．通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。2．通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。教学重点探究杠杆的平衡条件教学难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）展示图片：阿基米德撬动地球。图１提问：这幅图的内容是什么？能联想到什么？观察，交流感想，发表自己的看法。急于了解杠杆的知识。创设情景活跃课堂气氛，引入课题一、杠杆1、杠杆的定义生活中有很多帮助人们工作的工具，实质上都是杠杆。课件展示生活中常用的几个工具，让同学们说一说我们在使用这些工具时，有什么共同特点？从而得出杠杆的定义。杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。2、杠杆的五要素：课件展示杠杆的五要素，明确力臂观察投影片思考后回答：工具在转动，有一个固定点，工具没有变形。观察课件展示，明确杠杆的五要素。联系实际生活中的实例进行学习，再现生活情景，激发学习兴趣。新课教学（30分钟）的作图方法。杠杆五要素：1．支点O：2．动力F1：3．阻力F2：4．动力臂L1：5．阻力臂L2：小结：作杠杆示意图的步骤：一试身手：你发现了吗？---抢答环节学生练习画图，标出杠杆的五要素。学生抢答。锻炼分析实际问题的能力。二、杠杆的平衡条件1、实验探究“杠杆的平衡条件”提出问题：在杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？猜想：F1.L1=F2.L2F1/L1=F2/L2F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2……制定计划：进行实验：得出结论：2、杠杆平衡条件及表达式：杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂表达式：F1L1=F2L23、课堂训练---学以致用：4、计算训练：例题：板书讲解。变式训练：学生猜想：三名同学进行演示实验分析数据，学生代表汇报实验结果，从而得出杠杆平衡条件。学生讨论，学生讲解。学生练习计算。创设情景，通过学生演示实验，培养学生动手操作能力、搜集和处理信息的能力。通过计算训练，加深理解杠杆平衡条件。课堂小结（5分钟）我们这节课学习了什么？要点：杠杆的概念；杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆的分类。难点：杠杆五要素的确定；画力臂。学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。学后反思在今天的学习中，你收获了什么，又有什么不足之处，你发现了吗？学生讨论回答培养学生交流总结能力达标检测见导学案学生完成了解掌握情况课后作业寻找身边的杠杆。
