《七颗钻石》教学设计VIP免费

《七颗钻石》教学设计教学目标：一、交际能力训练目标1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。3．围绕话题“爱”，结合文中小女孩对母亲、小狗、陌生人的爱，谈谈自己应该怎样爱家人、爱同学、爱老师，不断提高汉语交际能力。二、汉语知识训练目标1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。传、凑、倒霉、枯、拥挤、招呼、醒。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）小姑娘累得倒在地上睡着了。（2）小姑娘喜出望外，真想喝个够。（3）我反正要死了，还是你自己喝吧。3．能用本课所学的汉字“传、凑、倒、霉、枯、招、醒”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。三、德育渗透目标1．利用课文材料，体会爱心对别人、对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待他人的道理。2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。教学时间：7课时。教学过程：第一课时一、导入爱是人类最美好的情感，爱会创造奇迹，它使人间充满温暖。学习课文后，相信大家会有更多的体会。二、阅读理解课文1．故事发生的背景。师：今天，我们来学习《七颗钻石》，课文一开始告诉了我们地球上发生了大旱灾，谁能说一说当时的情形？投影出示第一自然段。师：让我们一起来读读这段话，读出旱灾的严重程度。师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？生：水。师：哪些地方可以看出水很重要？生：从第一段中我能体会到当时水是多么重要，“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物于枯了，人和动物也因缺水而濒临灭绝的危险。2．从读中领悟水罐的神奇变化。师：是的，如果没有水，每个人都无法生存下去。在这种情况下，小姑娘决定做什么？生：在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水。师：不错，在找水途中，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。请大家找到水罐每一次变化的原因和变化的结果，然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。生：第一次，她找水累得睡着了，当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竞装满了清澈新鲜的水。生：第二次，水罐掉在地上，但“罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的”。生：第三次，姑娘把水给小狗喝了以后，水罐竞变成银的了。生：第四次，母亲不肯喝水，把水罐又递给了小姑娘，水罐又变成金的了。生：第五次，小姑娘把水给了过路人，“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”生：第六次，七颗钻石升到了天空，变成了七颗星星。师：现在，让我们着大屏幕，大家一起把这几句话连起来读一读。（学生齐读）你们感觉到了什么？生：水罐很神奇。师：是呀，真的很神奇。你们发现了吗？句子中有一个词最能说明水罐的神奇变化。哪个词呢？生：竟。师：“竟”是什么意思？生：表示出乎意料之外，没想到。师：那你能试着再来读读看，能读出水罐神奇的语气吗？（指名让学生读）师：他读得够神奇吗？你还能读得更神奇些吗？（学生齐读）师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？（大家齐读其他表示神奇变化的句子）3．在读中透过神奇，感悟“爱心”。（1）小姑娘对母亲的爱。师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么原因让它这么神奇呢？从中你又感受到了什么？让我们再一次默读第二至第四自然段。你们还感受到了什么？从哪里感受到的？生：感受到小姑娘很爱妈妈。板书：爱妈妈师：从哪些地方可以看出她爱妈妈呢？生：一天夜里，小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。师：那她出门到哪儿去找水呢，找到水了吗？生：没有。她累得倒在地上睡着了。师：最后他找到水了吗？生：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱心终于感动了上天。所以，当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？生：“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些...