《美丽的小兴安岭》微课教学设计微课基本信息知识点名称美丽的小兴安岭学科类型及其对象新授小学语文三年级下册上课时间长度10分钟教学环境及资源电子白板教学目标1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方式.2.了解小兴安岭的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.教学重难点：1.理解课文内容,学习作者首尾呼应,按照一年四季的顺序描写景物特点的写作方法.2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法.重点学习描写的春天的段落课前准备教科书,多媒体课件,相关补充资料.教学过程（一）、导入新课,把握顺序.1.上节课我们去了中国最南端的海南省欣赏了可爱,美丽,富饶的西沙群岛.那么这节课请同学们跟随老师一起飞往中国的最东北端,哪儿有一个更加美丽的地方--------板书课题:《美丽的小兴安岭》那是一片神奇的土地:数不清的红松,白桦,还有好吃的山果名贵的药材,,,,,,那里一年四季景色宜人,是一座美丽的花园,也是一座巨大的宝库.下面就让我们跟随作者走进美丽的小兴安岭,走进那一年四季景色怡人的花园宝库.2.赏读《美丽的小兴安岭》课文请同学们自由轻声地朗读课文,读准字音,读通句子,可以借助课文中的拼音认读生字词,读不准的字音还可以向字典老师请教.3.同学们,当我们通篇读完课文后,你一定发现课文结构上一个明显的特点,就是总分总的结构特点.也叫做首尾呼应的写作方法.在课件上画出构造图:2{春天}总分3{夏天}总(中心段)14{秋天}65{冬天}而中间的2-5自然段,则是按照一年四季的时间顺序来介绍小兴安岭美丽富饶的,这是这篇课文在结构上一个很大的特点.(二)讲练结合,细品韵味.1.作者是如何把小兴安岭各个季节的景物的特点描写具体的呢?让我们一起先走入春季的小兴安岭,去感受那里的独特韵味.出示:第二段2.仔细读一读课文的第二段,找一找,课文描写了小兴安岭春天的哪些景物?树木,雪水,小鹿.用横线画出来.春天树木有什么特点?“抽出”一词什么意思,说说为什么用”抽出"?换成"长出”行不行?3.雪水是怎么的:水流动的声音大吗?4.课文是怎样描写小鹿的呢?拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好.5.作者的喜爱之情也正是从这些词语和这些景物当中体现出来的.6.你们看小兴安岭的春天多美啊,让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗?(三)总结方法,扩展延伸1,小结本段学习方法.现在我们再来回顾一下,作者是怎样抓住小兴安岭春天景物的特点进行观察和描写的.首先抓住了春天小兴安岭比较有特点的三处景物,树木,雪水,小鹿进行观察,然后通过重点词语体现景物的特点,表达了作者对小兴安岭的喜爱之情.2.布置自学作业.其实小兴安岭的夏,秋,冬三个季节也很美,就请同学们按照刚才总结的方法,试着学习剩下几段,老师也给你们准备了自学卡片,试着完成吧.学习效果评价设计本文是一篇很美得写景文，从文章结构到语言运用上都是学生学习的很好的范例，因此，本文的学习评价主要从学生读的兴致及朗读的效果文面进行评价引导，以更好的激发学生多读的欲望，使学生达到读通，读流畅，读出自己的喜爱之情，多鼓励，以达到“以读促语言内化”的目的
