平行四边形的面积教学设计陈永刚一、教学目标：1,知识与技能目标:了解平行四边形面积的含义,掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积并能解决实际中的问题.2,过程与方法目标:通过操作、观察、讨论、比较活动，让学生初步认识图形转化来计算平行四边形面积的过程。通过平行四边形面积公式推导过程的讲解，培养学生在动手操作、探索的过程中形成观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3，情感态度目标：通过活动，激发学生兴趣，培养探索精神，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点：重点：理解掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。难点：把平行四边形转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推导出平行四边形面积的计算公式。三、教学过程：1、导入：班级文化布置两块形状各异的彩色卡纸，哪个面积大？复习长方形面积公式，用数格子的方法。2、数格子：平行四边形怎么数格子？3、活动：图形的转化。探究，操作，方法多样性。4、讨论：转化前后等量关系。（转化思想）5、公式推导。（等量代换思想）6、课堂巩固练习。强调运用公式时的注意事项（单位统一，高底对应）7、补偿练习。（变形公式与逆向思维）8、板书设计：平行四边形的面积平行四边形的面积=底×高画→剪→拼S=ah转化等量代换逆向思维9、教学反思：学生小组活动的有效性有待加强。教师课堂要关注全体学生。加强数学思想的渗透。
