第1页共10页《烛之武退秦师》教学设计教学目标1、了解烛之武的说服技巧2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特点3、概括全文内容归纳词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式等。教学重点1.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。2.培养学生阅读文言文的能力积累文言词语的用法掌握特殊的语法现象。3.结合时代背景理解课文的思想内容和主要人物的性格特征。教学难点对古今异义词、被动句的掌握。预习要求1、了解《左传》这部编年体史书的概况。2、了解写作时代背景第一课时教学过程一、导入在《三国演义》中有这样一则情形“如血残阳下有一位衣着灰褐色战袍胯下一匹膘壮大马、手持丈八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头但见他髭须倒竖怒目圆睁厉声喝道“燕人张翼德在此谁来与我决一死战”再看对面满山遍野旗帜遮天阵前一面书有斗大的“曹”字的战旗正迎风招展。原来是曹操的军队列阵在此。但见对面那些战旗被武将的断喝乱了分寸出现了一片慌乱。武第2页共10页将又大喝“张翼德在此谁与我决一死战”对面曹军的后阵竟出现了混乱。武将见此又大喊“战又不战退又不退却又如何”话音未落只见曹军中有一战将夏侯杰坠于马下百万曹军如退潮的海水般“哗”地退后十几里。同学们知道这个武将是谁吗”教师分析张飞桃园三结义之一的张飞对就是张飞。他在我们的印象中是一个武夫的形象喝退百万雄师倒也不足为奇。今天我们来认识一位文人看他是如何在温言细语中退却百万雄师使自己的国家免于覆亡的厄运的。这就是我们今天我们要学习的课文《烛之武退秦师》主角烛之武。二、解题烛之武是一个人而秦师虽然我们不知道具体的数目但是就算没有十万百万也有成千上万吧。一人退一万人这可比一夫当关万夫莫开牛多了后者只是把人挡在门外就可以了而烛之武本文的主角却是让这攻城的几万人老老实实的请回家了这气魄这能力不平常吧他是怎么退的是像张飞一声大吼用勇退还是像诸葛亮用自己的智慧智退这个问题相信我们通过今天的学习之后都会有一个答案的。三、相关知识介绍《烛之武退秦师》选自《左传》,大家请看注释①《左传》又称《左氏春秋传》作者左丘明。它我国第一部叙事详细的编年体史书。它记叙了东周前期240多年的历史、经济、军事、外交等方面的内容既具有研究先秦历史的史料价值又有很高的文学价值。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。四、课文讲解1第一段第3页共10页原文晋侯、秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也。晋军函陵秦军氾南。请全体学生一起朗读并回答这一段话主要讲了什么请同学回答刚才的问题烛之武是怎么样说服秦公的学生回答„„教师分析本段的中心是烛之武说秦君说辞仅125个字却是有理有据不卑不亢既达到说退秦师的目的也破坏了有“秦晋之好”之称的秦晋联盟。烛之武是怎样一步步说服秦穆公的呢我们大家一起来看一下。这一段开头写到“夜缒而出见秦伯曰”这一处简写其实包含了诸多智慧。此时战争一触即发此“夜”肯定是当夜明天一早说不定秦晋就发动进攻了所以是连夜即动。此外夜黑也可以掩护烛之武的行动“缒而出”对方只见一人下来城门未开没有大股部队冲出来所以心理上不会那么紧张。“见秦伯曰”为什么不是见“晋侯”这是一个重大的战略决定“烛之武退秦师”退掉秦师晋师随之而退这都是烛之武意料之中的事了如果这一步走错了下面言辞再精彩也无济于事。这一步走对了下面的一步才谈得上这是战术思维了。接下是怎么劝说的呢①烛之武先诚恳道出郑国必亡是明摆着的事“秦、晋围郑郑既知亡矣”不去怨恨或狡辩语气谦卑以示弱博得秦穆公好感②接下来他审时度势抓住秦穆公心理亡郑只对晋有利“越国以鄙远君知其难也。焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也。”直陈弊端击中也想称霸的秦穆公的心也拆穿了秦晋联盟的虚伪性。③接着以存郑之利述利诱之“若余郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害”...
