《唯一的听众》教学设计VIP免费

《唯一的听众》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字生词，并能正确读写。（2）正确、流利、有感情地读课文，在阅读中理解读懂课文的方法。（3）通过把握关键词语来提纲挈领，理清思路。2.过程与方法：（1）采用学生自主学习、合作探究的方法，充分体现学生的主体性。（2）通过朗读把自己的理解读出来。（3）通过各种朗读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。3.情感态度与价值观：通过教学，使学生体会到“我”对老教授真诚无私帮助的敬仰之情，并懂得无论做什么事，都要有信心、有毅力，只要经过刻苦努力，一定获得成功的道理。教学重难点1．理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情。2．有感情地朗读课文．在阅读中理解读懂课文的方法。3.认识老人不仅帮助我步入音乐的殿堂，更使我懂得了做人的道理。体会老妇人的语言和神态。教学时间1课时教学过程一、揭题引入。我们今天要学习的课文是（——）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！二、初识大意。1.请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧！2.指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！三、细究课文。1.故事读过了，现在又会说了，还要干什么？2.那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用~~划出你最受感动的句子，好好地品味一下。3.哪句话感动了你？A.“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”此时的老妇人她心里正想着——所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来？——她一直很平静地望着我。——她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦——当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直——当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥——她的平静给了我力量，还给了我——（勇气，动力，奋斗的目标）此刻的沉默，胜过千言万语。B.“是我打搅了你吗？小伙子，不过我每天早晨都在这里坐一会儿。”听着她的朗读，你看到了怎样的一位老妇人？这是我们从人物的语言感受到的，老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么？从这些句子中，你又看到了一个怎样的老妇人？（尊重他人，真诚无私，循循善诱，对音乐爱好者的怜惜）我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着，带着你的这些体会，运用你的表情，让我们再来读读这些句子吧。分组读4.说到这一句话的时候，老人是多么陶醉啊，你看到了吗？（—）一支优美的曲子在林间流淌着，美妙的音符从她的身旁闪过，它就像太阳，温暖着她，更温暖着也陶醉其中的小伙子。四、再读课文。读文章就是这样，要用心地去读，要能够细细地去品味，请同学们挑选一段有感情地读读吧！五、拓展。1.你能给文章添上一个结尾吗？2.交流。3.同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗？自由读，配乐齐读。4.你从这个故事中知道了什么？还有别的感受吗？看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。