在教学中成长VIP专享VIP免费

在教学中成长----记襄阳市第九中学教师刘敏老师刘敏老师在历史教师岗位上已经坚持了十二年，和那些已经在这岗位上坚持了二三十年的老教师们相比略显年轻，但是十多年的历练已经使她在教育教学方面走向成熟。回顾十多年来的教学过程，虽然没有什么轰轰烈烈的大事，但是她在平凡的岗位上尽职尽责展现了自己的风采。对于教师来说，重中之重当然还是教学工作。在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，她坚持经常订阅专业报刊，阅读大量书籍，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，每当有所收获，总是积极主动地和有经验的老师交流。在备课过程中认真分析教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量和他们的兴趣、需要、方法、习惯，发现学生学习新知识可能会产生的困难，采取相应的预防措施。根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，她能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的兴趣，使其保持相对稳定性认真上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高了自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。最近几年，教学面对的挑战就是新教材新课程改革。新教材之所以能够吓住人，有一部分原因就是因为这个“新”，也可以解释为陌生——不是大家习惯和熟悉的。他改变的是几十年沉淀下来已被广大老师学生接受、习惯的常规，突然之间一些老师的经验方法已不能用，这需要一个过程。从另一个角度讲，困难肯定是有的，关键在于老师们怎样去对待它。在刘敏老师眼中，新课程的教学各个环节，如教学目标：知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。这些基本的任务和要求本就贯穿于老师平时的教学工作中。现在新教材着重系统地指出来，改变的是一些基本训练在教学过程中的比重，更加突出学生的主体意识和位置，更加注意的是对学生能力的全面培养和训练。表面上看来学生的任务越来越重，学生实际动手动脑参与实践的越来越多，但这并不代表老师的地位越来越淡，而是老师的作用越来越准确而到位，授之以鱼不如授之以渔，墨守常规绝不能成为选择。所以她能适时的调整，不论是思想上还是方法上，都做到了与新课程改革的理念相一致。不管怎么改，老师和学生永远是教学过程中的两大主角。台上台下，新教材新课标做了明确分工。课堂教学中学生的活动面越来越广，而老师台下的任务也越来越重。台下十年功，台上十分钟，很多老师都有这样的经验，给学生上一节课，其所用的准备时间超过三节，可称得上繁、杂、重。特别是面对新的历史教材，内容连贯性不强，跳跃性较大，完全摸不着方法。一直以来，教师备课就很依赖现成的教案和资料，当没有依赖时，会有一种恐慌感，不知所措。她把这次新课程改革当作是一个机会，一个去迎接真正挑战的机会，一个依靠自己的能力去完成任务的机会。当然这不是一件简单的事情，要花大量时间去查找资料，精挑细选还要有方法方式等等。虽然忙碌但她却很充实，有困难却激发了她拼搏的精神，通过自己的努力学习和实践，她做到了1这一点，成为学校新课程改革的优秀老师，并率先承担了学校高效课堂的改革与实验工作。教学对广大的教师来说是日常工作，是生存之道，但它又不同与其他的工作，就像社会给它的定位----“神圣”的职业。简单地说来就是四个字“为人师表”。这句话在后面分别加上问号和感叹号，其中的意味就完全不一样。而在当下，教育也开始进入到商业化浮躁变动的时代，真正的简单却不容易达到。刘敏老师正是从“为人师表”的标准出发来要求自己的，从最基本的言、行、举、止等方面给学生做到了表率。在教学中，她不仅教授书本上的知识能力，更在长期教学过程中帮助学生形成正确的健康的价值观、世界观。社会是复杂的，各种问题层出不穷，她在教学过程中常常会结合现实针砭时弊，...