阅读技能的教学阅读技能的教学阅读教学目标：阅读教学目标：1.1.提高阅读能力和思维训练提高阅读能力和思维训练2.2.获取语言知识获取语言知识3.3.获取世界知识获取世界知识4.4.消遣与欣赏消遣与欣赏阅读技能的教学阅读技能的教学阅读教学中的词汇处理(Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed---DavidWilkins)1.为理解文章而教生词2.在阅读教学中学习词汇的意义和用法1）运用上下文线索猜测词义a.运用标点符号引出对生词的解释e.g.1.Theprincipal—moneyheputinhissavingsaccounttoearnInterest—wassafeeventhoughthebankwasclosedbythepolice.2.Inamixedschool,boysandgirlshavelessonstogether.其它用于解释的标点符号有：逗号，小括号和中括号。b.有时，辅助性词汇和标点符号同时使用，可以解释生词的意义。e.g.Carloslookeddazed,thatis,stunned,asifsomeonehadshockedhimwithbadnewsorwithaheavyblowtothehead.辅助性词语thatis能帮助学生理解dazed的意思；其它辅助性词语还有：meaning,suchas,or,iscalled等。c.通过相关反意词意义，可以帮助理解该生词的意义。e.g.Duringofficehourshelookedverytenseandanxious,butonweekendshewasquiterelaxed.d.学生个人的阅历有时也能帮助理解生词的意义。e.g.Mary’shusbandandmotherdiedwithinamonth,shecriedoftenatherterriblesorrows.e)含有生词的句子的前后句子也有助于理解该生词。e.g.1.Thelovelywoodentrayhadgrownbrittle.Itwasdryandhardandcrackedeasily.2.MyfavoritesubjectisHomeEconomics.Ilikelearninghowtocookandsew.Ididn’tknowhowtodothingsformyselfbeforeIcametothisschool.f)有时，作者会用一个句子给生词下定义。e.g.Shewantedbakedclamsforherappetizer.Anappetizeristhefirstcourseofameal.g)举例也是解释生词的好办法，经常被有些作者所使用。e.g.Legumes,likestringbeans,limabeans,andgreenpeasareimportantinyourdiet.h)有时作者会用学生熟悉的词或短语来解释生词。e.g.Themayorwantedprivacybecauseheknewthatbeingalonewouldhelphimsolvehisproblem.2)运用直观线索。3)运用构词法。4)理解词的字面意义和言外之意。e.g.Weareproudofhim./Heistooproudtoaskquestions.5)注意英语中的一词多义现象。e.g.checkourfacts;writeachecktopaybills;getacheckupatthedoctor’s;andputachecknexttoacorrectanswer.阅读理解教学中的活动设计阅读理解教学中的活动设计1.读前活动：提供背景知识2.读中活动：理解文章内容3.读后活动：进行讨论运用1.读前活动：提供背景知识(1)预读：a.头脑风暴法b.自由记录法(2)预览a.阅读文章的标题；b.阅读文章的副标题；c.阅读文中的图片或图表；d.阅读文中的黑体或斜体部分；e.阅读文章的第一段落；f.阅读文章的最后一段；g.阅读文后的问题。2.读中活动：理解文章内容（1）把握文章主旨a.寻找主题句b.归纳主题。（2）捕捉文中细节a.找出文中细节b.弄清呈现方式c.区分主次关系（3）理解文中信息a.区分事实与观点b.作出合理推理3.读后活动：进行讨论运用Thankyou
