《邓稼先》导学案板桥中学董擎※※※学习目标※※※①识记积累:懈怠、开拓、署名、交瘁、奠基、元勋、孕育、无垠、难堪、马革裹尸、鲜为人知、妇孺皆知、家喻户晓、鞠躬尽瘁等词语
②反复朗读文中熟悉课文内容,体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写,从而表现人物的内心世界
体会文章运用小标题,使文章层次清楚的手法
文中环境描写及其作用
③感受思考:邓稼先的崇高品质和鲜明的性格特征;学习邓稼先等老一辈科学家们,为了坚定的信念,勇于克服困难的爱国主义精神※※※导学探究※※※一、课前预习1、走近作者杨振宁:他在中国几乎是一位家喻户晓的人物,1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授,1986年起兼任香港中文大学客座教授
他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理奖之后,1980年又获Rumford奖,继而于1986年获自由奖和国家科学技术奖章,1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章,1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖
创立于1743年的美利坚哲学学会,是一个声誉卓著的国际学术组织,其目前的700名成员中,仅诺贝尔奖金获得者就有100名
本杰明·富兰克林奖章代表该学会的最高荣誉
这个学会的执行官说,授予杨振宁本杰明·富兰克林奖章,是因为“杨振宁教授是自爱因斯坦和狄拉克之后20世纪物理学出类拔萃的设计师”,他和李政道的合作及与密耳斯的合作取得的成就是“物理学中最重要的事件”,是“对物理学影响深远和奠基性的贡献”
美国费城的富兰克林学院是美国最具权威的学术研究机构之一
这个学院颁给杨振宁的鲍威尔科学成就奖,是美国奖金额最高的科学奖(25万美元)
杨振宁教授是获此项殊荣的第一位物理学家
该学院的正式文告说,给杨振宁颁发此项奖金,是为了奖励他在规范场(即杨振宁于1954年与密耳斯合作创立的杨—密耳斯规范场理论)方面和其他方面的杰出贡献
文告称赞杨振宁的