《纸泥画》说课稿黑龙江省哈尔滨市香坊区劳动技术教育学校王鹤南一、说教材：造纸是我国古代四大发明之一。它对世界文化的发展与交流起着积极的促进作用。特别是我国古代劳动人民创造的号称“纸中之王”的宣纸，从它诞生起就和我国的书画艺术结合在一起。纸艺是以纸浆或现成的纸张为主要材料，制作平面或立体的艺术作品，包括追求纸的肌理、材质美的拼贴作品。纸泥画是我校纸艺专业中的一项，是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。是一种风靡市场的新潮装饰工艺画，根据所喜爱的图案，粘上色彩艳丽的彩泥。成品酷似浮雕，还可以相互调色，能画出油画、水墨画、水彩画等画种的效果来。彩泥画无需美术基础就可以制作，是一种新兴的、人人皆宜的艺术形式。纸泥画是一种新、异、真，独特风格的新兴画种，彩泥画手工制作简单、方便。它可以提高你们的动手能力、实践能力，培养独立完成任务的良好习惯。在制作中左右手同时操作也可调节思维，平衡左右脑智力开发。当自己亲手完成一幅作品，会体验成功的喜悦，培养自信，那时你会迷上多彩花泥画的。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。纸泥画校本课程成为了深受学生的喜爱的热门专业。本课是我校纸艺专业自编校本教材系列之一，是用纸泥制作生活中美观实用的纸泥画，运用多媒体教学，通过欣赏图片，技巧研究与实践、指导学生分析和研究用纸泥画创作的方法和策略。然后，通过学生的观察、讨论、总结、设计、制作、引导学生感受创作美、体验生活美，培养学生对作品的鉴赏审美能力、自主学习能力、探究能力和创新设计作品的能力。让学生在敢想、敢做、敢创新的氛围中实践。重点体现以“学生发展为本、促进个性发展、重视问题解决、培养学生综合实践能力”的学总目标。进而提高学生的劳技素养和审美情趣。也正是基于教材的基础性、活动性、可延展性的特点，特设立本课教学目标如下：1、知识目标：初步了解纸泥画的制作方法及特点，用夸张、简练、色彩鲜明的设计原则来尝试设计纸泥画。2、情感目标：通过纸泥画的欣赏和分析，激发学生学习纸泥画的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生丰富的想象力。3、能力目标：培养学生的创造能力，动手设计能力及审美能力。教学重点：纸泥画的造型方法及选材。教学难点：尝试用夸张、简练的手法设计纸泥画。二、说教法：本节课，我的授课对象主要是初中一、二年级的学生，他们动手能力较强，有一定的分析总结归纳审美能力，接受新知识的能力也较强，也有一定的创新。针对学生的年龄特点和学情，在课堂教学中多给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性，让学生体验成功带来的快乐就尤为重要。于是，我在本课中运用了欣赏评述、分析与探究、归纳与总结、指导与实践相结合的学习方式让学生在探究学习、合作学习、自主学习的氛围中掌握新知识。三、说教学过程：采用了→欣赏作品→讨论探究→分析与总结→动手设计制作→交流与互助评价→拓展（一）、实物直观导入、揭示生活化主题在课堂教学伊始，我就以我亲手设计制作的几幅纸泥画作为我的教学情景引入点。通过实物纸泥画引出课题《纸泥画》。借助我做的纸泥画抛砖引玉，启发学生思考你在生活中都看到过哪些绘画作品。他们都起到了什么作用。于是，同学们会说出很多引起他们注意的一些绘画，并把劳技课堂与生活经验紧密联系起来，了解艺术来源于生活，服务于生活的特点。（二）、欣赏作品、自主学习总结归纳制作规律欣赏与分析一直是我们课堂教学中常用的一种教学方法。本环节我抓住学生介绍自己见过的纸泥画兴趣正浓的有利时机，出示我精心收集的纸泥画图例，让同学们带着问题来共同探究：“纸泥画的选用题材、在造型上的特点？”拓宽学生的思路，让学生们去猜想，这样同学们的情绪一下子就被调动起来，通过学生们的观察分析总结，让学生发现问题、分析问题、解决问题。通过教师...
