鸿门宴司马迁课堂教学目标•知识与能力•1．理解并掌握文中重要的实词、虚词、文言句式等。•2．分析文章通过跌宕起伏的情节和对比、语言、动作、细节描写来刻画人物性格的写法。•过程与方法•1．引导学生概括段意，归纳层次，理清结构，在文本提纲背景下进行学习。•2．通过测试、问题探究和课堂小结等环节组织课堂教学。•情感态度与价值观•3．正确分析评价刘、项成败的个人原因和历史原因。•教学重点、难点•1、积累重要文言知识。•2．文章刻画人物性格的方法。•课时计划：三课时《史记》作者，字子长，西汉夏阳人，伟大的家、家和家。司马迁史学文学思想通古今之变继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》目的是“究天人之际,,成一家之言”（《报任安书》）《史记》是中国二十四史中的第一部体通史。《鸿门宴》节选自《》，作者司马迁。《史记》原名《太史公书》，东汉以后改为《史记》。它记载了上起传说中的黄帝，下讫汉武帝，共约3000年的历史，分为《本纪》、三十《世家》、《列传》、八《书》、十《表》等五种体裁，共130篇，50余万字。本纪:叙述历代的历史世家:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史时期的简单大事记书：记载典章制度，天文地理鲁迅赞誉《史记》为“史家之绝唱，”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。纪传《史记·项羽本纪》十二七十无韵之离骚读音测试一•沛公欲王关中•旦日飨士卒•为击破沛公军•崤山•好美姬•好美姬•鲰生说我•鲰生说我wàngxiǎngwèixiáohàojīzōushuì读音测试二•孰与君少长•奉卮酒为寿•从百余骑•戮力而攻秦•范增数目项王•樊哙zhǎngzhījìlùshuòkuài读音测试三•举所佩玉玦•交戟之卫士•瞋目视项王•目眦尽裂•按剑而跽•沛公之参乘juéjǐchēnzìjìshèng读音测试四•赐之彘肩•切而啖之•如恐不胜•人方为刀俎•何辞为•道芷阳zhìdànshēngzǔwéizhǐ通假字距关，毋内诸侯要项伯不敢倍德不可不蚤来令将军与臣有郤因击沛公于坐(距通拒，把守的意思；内通纳，接纳)(要通邀，邀请)(倍通背，背叛的意思)(蚤通早)(郤通隙，隔阂、嫌怨)(坐通座，座位)注音释义旦日飨士卒鲰生说我曰戮力瞋目目眦尽裂按剑而跽彘肩刀俎(飨，xiǎng，用酒食款待）(鲰，zōu，短小，浅陋)(戮，lù联合，一同)(瞋，chēn发怒时睁大眼睛)(眦，zì眼角))(跽，jì，挺直上身，两腿跪着)(彘，zhì，猪)(俎，zǔ切肉用的砧板)探究问题•1、“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？补充：本课背景知识：背景知识：①由于“天下苦秦久矣”,民心思变,因此前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。②刘邦、项羽也起兵江东。③项梁拥立老楚怀王的孙子为“楚怀王”,作为反秦势力的傀儡首领。④楚怀王召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。⑤项羽率军奋力作战破釜沉舟，以一当十，经过连续九次冲锋，歼灭秦主力章邯。刘邦则没有遇到什么阻碍，公元前206年10月先于项羽入关破咸阳,退驻霸上。十二月项羽破关而入，屯军新丰鸿门,扬言要同刘邦开战。⑥为了各自的目的,前206年12月,在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。故事情节：鸿门宴范增献计曹无伤告密项王许诺范增示意项庄舞剑樊哙闯帐刘邦逃席诛杀无伤高潮发展结局开端项伯夜访樊哙力斥刘邦定策阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦张良樊哙曹无伤项营项羽范增项庄项伯第1自然段中应注意的重点词语、句子：1、“军霸上”“王关中”2、沛公居山东时3、范增说项羽曰4、财物无所取军，驻扎；王，称王。名词用作动词。在函谷关以东地区，古今异义。劝告对财物。名词作状语，表动作对象1、无伤告密2、亚父定计第1自然段主要写了几件事？故事情节：鸿门宴范增献计曹无伤告密...
