《丑小鸭》教学设计大明小学林京梅【教学目标】1、会认14个字，会写12个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己
【教学重点】1、指导学生有感情地朗读课文
2、正确美观地书写会写的生字
【教学难点】有感情地朗读课文
【教学准备】小黑板【课时安排】2课时第一课时一、导入同学们读过《安徒生童话》吗
你知道安徒生这个人吗
请读p129“我知道”，了解了这些我们就去读一读《丑小鸭》吧
二、初读感知1、自由读课文，圈画生字词，标出自然段
2、借助文下的拼音或查找工具书自主识字
3、同桌互助识字
4、检查识字情况
（先找中等生再找学困生）5、同桌互相读一读生字所在的句子，把句子读正确
6、指名（中等学生）每人一段读文，及时纠错
7、教师范读课文，学生倾听并在心里跟读
8、学生练读课文一遍，再把自己认为难读的句子多读几遍
9、多种形式朗读课文，直至读正确、读流利
10、默读课文，想想课文讲了一个什么故事
（根据老师出示的提示完成）三、写字教师范写“灰”、“冰”、“鸭”、“鹅”、“讨厌”，生练写两遍
（1、观察字形及占格2、师范写，生书空3、生练写4、展示评价5、练写书写得不规范的字）第二课时一、复习导入1、开火车读词语
2、通读一遍课文，整体回顾
二、朗读理解，感受丑下鸭的变化
（一）朗读1、2自然段
结合插图指导学生读出丑下鸭的样子，积累语言
（二）朗读3—6自然段，体会丑小鸭的不幸
1、自由读3---6自然段，找出触动自己心灵的段落或句子多读几遍
2、重点读第3、4自然段，读出丑小鸭的孤单和害怕
3、根据学生的实际学习情况多种形式朗读此部分
（三）结合插图朗读第7自然段，感受丑小鸭发现自己是天鹅的惊喜
1、看图找出本段描写天鹅漂亮的句子，有感情地朗读并积累
2、思考：丑小鸭此时会想些什么
3、有感情地朗读后两句，读出惊喜
