教师跟岗培训参考心得体会5篇(1)关于老师跟岗培训心得体会(1)为期20天的骨干老师跟岗培训马上落下帷幕。在揭东的这20天，不管在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同学的缜密的照顾，每一天都过得特别愉快充实，颇有收获。这次培训，通过上课、听课、评课，读书、讨论、做博客，反思、听讲座、做课题等等活动，开阔了眼界，认识了缺乏，促进了考虑，激发了研究。通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教育教学理念的比拟，我深深体会到本人离一名合格的骨干老师的要求还有特别大差距，还有特别多需要学习需要努力需要改良的，尤其是以下几个方面：一、要与时俱进更新教学理念新课程施行已经有七年了，“更新教育教学理念”更是教育者常常挂在嘴边的一句口号。然而在这次培训中看到，80%的老师仍然固守老师本位的观念，教学的内容、方法等都是由老师预设好的，甚至有些老师包括本人还偏爱“满堂灌”的方式。由于这种课堂容量大，操作容易，尤其合适高三的应试教学。有些老师认为，只要高考不变，教学理念就难以发生根本改变，由于老方法老方式大概对高考更管用。事实上，心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。老师假如只立足于本人的教的过程，关注的确实是本人的讲授，不管或少管学生的学情。我们深知不是每个老师都能把每个咨询题都讲得明白、清晰，不是每个老师都能把同一个咨询题讲得清晰、明白。即便老师讲明白了，学生也不一定就能接受，接受过程中会不可防止地有效率流失。久而久之，学生厌倦产生，课堂上的精力流失，从而学生厌恶单一的教法，导致情感流失。2004年兖州一中杜金山校长做过对传统课堂教学的“两率”调查，结果是课堂精力流失率高达38%，高效学习率不到50%。杜校长说：“校园飞来一只鸟，几乎全校教学都明白，稍有风吹草动，学生的目光唰一下就飘走了，精力流失大高了。”患了感冒的老师课堂效果是最好的，由于老师嗓子不舒适就会少讲，特别多学生最怕老师遇到欢乐的事，由于这时老师会滔滔不绝。咨询题已经特别明白，老师少讲才能提高学习效率，老师少干涉学生才会学得更好。学生不是等待填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应该由他们说了算。因而本人亟待改变的确实是观念，要大胆放心肠把学习的主动权还给学生，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。二、要注重课堂教学的有效性这次跟岗学习听了几个课例，外表上内容特别充实，但不管关于学生才能的开展依然应试的才能，协助大概并不特别大，甚至有些课连教学的方向和目的都不特别明确，课文内容的重点没有得到落实，学生想学或未解的咨询题没有得到答案。究其缘故，确实是在备课时确定教学内容和教学重点时有悖于课文的重点或学生学习的心理，学生学得特别辛苦，但没有得到应有的开展，教学变得低效甚至无效。尽管我们总说语文课是“遗憾的艺术”，但也不应该让它由于老师的武断和失误而造成不必要的遗憾。教学是否有效，并不是指老师有没有完成教学内容或教学得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即便老师教得特别辛苦也是无效的教学，同样，假如学生学得特别辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效的教学。能够说，一位老师的课讲授的特别出色，假如没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。因而我们要按照新课程理念要求，从关注学生终身开展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学构造，改变学生的学习方式。积极地营建民主、平等、和谐的教学气氛，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化老师课堂的主导地位，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生，使老师有效的教学，学生有效的学习。我总是觉得，如今的学生要比以往更聪明，更有制造力和想象力，因而作为老师，更要以学生为本，为学生创设考虑的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，开展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能完满的表现出来。...
