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aieiui教学设计(教学设计,ai,ei)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：aieiui教学设计第二篇：aieiui教学设计第三篇：aieiui教学设计第四篇：aieiui教学设计第五篇：《aieiui》教学设计更多相关范文正文第一篇：aieiui教学设计教学过程：一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。1.复习aieiui师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示aieiui，谁能叫出他们的名字？2.带调读师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示3打乱顺序读师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？二、故事导入，激发兴趣，探究新知。1.出示文中图片2.找复韵母藏在什么地方3.师：你们真棒，一下子就找出来了!是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的!4.拼读师：声母b和ai交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。baibai声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。6.师：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友谁来喊。三、写音节1，观察音节由哪几部分组成（复习标调歌）2，描红3，看图，读音节，（卡片拼音节）四、学说儿歌１、出示p３２页儿歌读读红色的复韵母。２、借助学过的音节自己试着读读儿歌。３、请同学读儿歌。４、教师纠正后范读。５、学生练习读。６、同桌互读。７、指名读。第二篇：aieiui教学设计《aieiui》教学设计二一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、教师范读ai。教发音方法。（领读──跟读──自由读──指名读）2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）（二）学习复韵母ei。1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。（指名读──师正音──齐读）4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读──指名读──当小老师读）6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。对口令）课中操（三）学习复韵母ui。1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们...