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线段、直线、射线和角教学设计直线线段和射线教学设计第三单元课题：线段、直线、射线和角主备人：**参与人：**学习内容：教材第38页1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，渗透符号化的思想。学习重点：角的意义学习难点：射线、直线和线段三者之间的关系一、复习复习线段的特点。出示线段：它有什么特点？一、自主学习自学p38页二、合作学习、探究新知1.认识直线。（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（23）学生尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系？2.认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。3.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线4.练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39页1）课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。建立角的概念。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。三、过关检测：p39页做一做四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？我们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）\第三单元课题：角的分类主备人：**参与人：**学习内容：教科书第42页。学习目标：1.认识周角和平角。2.知道锐角、钝角、直角、平角、周角之间的大小关系。学习重难点：重点：认识周角和平角，辨认周角和平角。难点：理解各种角的形成过程和它们之间的判断。一、自主学习1.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。2.角的大小与（）有关，与()无关。3.小于90度的角叫（），等于90度的角叫（），大于90度而小于180度的角叫（）。二、探究新知1.认识平角和周角：自学课本42页的内容（1）认识平角。（2）用你的活动角旋转出一个平角，你能发现平角两条边的位置有什么特点吗？我发现：（3）在课本中的平角上标出角的顶点和两条边。（4）动手量一量平角等于多少度？（用直角量）（5）画一个平角。（标出角的顶点和两条边）平角是：一条（）绕它的端点旋转（），形成的角叫（）角。(6)按照学习平角的方法和过程认识周角。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。周角是：一条（）绕它的端点旋转（），形成的角叫（）角。2.探究各种角的大小关系(1)认真读例2，填写下表。(2)你能把这五种角从小到大排列吗？角的名称度数想一想：锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？三、自我检测1.填空。（1）角的两边成一条直线，这样的角叫做（），平角是（）°（2）一条射线绕它的端点旋转一周所形成的角叫（），周角是（）°（3）小于90°的角叫做（）；大于90°而小于180°的角叫做（）。（4）1周角=（）平角=（）直角2.判断。（1）平角就是一条直线。（）（2）大于90°的角叫钝角。（）（3）平角度数是直角的2倍，是周角度数的二分之一。3.把下面各角的度数填入适当的括号内。40°135°180°91°360°90°127°4°锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）第三单元课题：画角主备人：**参与人：**学习内容：教材第43页例3学习目标：．能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角学习重点：能用量角器画指定度数的角学习难点：正确的画角技巧复习1.把下面各角填入适当的括号内。25°85°180°91°360°90°135°14°锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）2.量出下面各角的度数...