草原教学设计【教学目标】1.从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。2.作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。3.通过突出重点借以突破教学难点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义。【重点难点】1.通过语言文学展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景2．体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的真正含意。【教学过程】一、创设情境，审题引入师：同学们，请你们闭上眼睛，听老师给你们唱一首歌，好吗？你们一边听一边想，等我唱完之后告诉我你们想到了什么，仿佛看到了什么，好吗？（师唱：我的家乡在内蒙古，那里有条美丽的河。阿拉妈说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的。蓝蓝的天空白云朵朵，美丽河水泛清波。雄鹰在这里展翅飞过，留下一首动人的歌。）师：好，请同学们睁开眼睛，谁能说说刚才你想到了什么，又仿佛看到了什么呢？生：例如河水，牛羊，白云，雄鹰等等师：刚才歌中唱到的就是内蒙古大草原的美丽景色，俗话说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”说的就是内蒙古的大草原。今天我们就来学习13课《草原》。（板书：草原。）师：这样神奇的地方你们想不想去啊？好，现在老师就与你们一起坐上直通内蒙古的火车，进行一次奇妙的旅行。不过这次旅行有一些特别，不是用脚行走，而是用你的感觉去浏览；不是用眼睛去看，而是用你的心去体会，你们懂了吗好，现在就开动火车，请同学们坐稳，闭上眼睛，开始我们的感觉之旅！（放轻柔的音乐，教师开始读课文）一．初读课文，整体感知师：请同学们睁开眼睛吧，短暂的旅行结束了。那么谁能说说你刚才想到了什么，又仿佛看到了什么呢？生：草原的天非常晴朗，草原的地到处有牛羊，草原的人们热情好客板书：草原的天，草原的地，草原的人。二、再读课文入情于景师：美丽神奇的草原使每一个到过草原的人都倍加向往，刚才或许我们的感觉之旅太快了点，不过，没关系．我国著名的文学家老舍先生也去过辽阔的草原，他不但游览了美丽的风光，而且还用栩栩如生的文字把它记录了下来．现在就请同学们打开书，跟随老舍先生再一次领略草原奇美的风光吧！１学习第一自然段师：指名读第一自然段．思考：这一段主要写了草原上的哪些景色？生：草原的天空，草原的广阔和羊群，小丘；师：既然我们的感觉已经去过一次草原了，那么我想邀请三位同学做我们的小导游，分别看着前面的挂图，向我们介绍一下草原的天空，草原的地上的景色，和作者的感受好吗？我们请第一位小导游来向我们介绍，说的时候要像一个真正的导游，站在前面，先说＂各们游客你们好，我下面向您介绍的是草原的＊＊＊＊＂生：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快．师：那么你能用一个词来概括天空的特点吗？生：明朗可爱（板书：明朗可爱）．师：请第二位导游来给我们介绍一下草原地上的景色吧．生：在天底下，一碧千里，平地是绿的，小丘也是绿的．羊群走在哪里都像给无边的绿地绣上了白色的大花．小丘的线条是那么柔美，像只用绿色渲染的中国画到处翠色欲流，轻轻流入云际．师：这么美的景色，你能用一个词来概括吗？生：一碧千里板书：（一碧千里）．师：你能用你自己的话说说什么是＂一碧千里＂，什么是＂翠色欲流＂吗生：一碧千里就是一望无际全是碧绿的草原．生：翠色欲流就是一片翠绿，就像快要流下来似的师：那么，草原有明朗可爱的天空，一碧千里的草原．同学们请你们试想一下，如果你们真正到了广阔的草原之后，你最想做的事是什么呢？请你们静静的思考一分钟．多找几个同学说说．生1：想画一幅画；生2：想对着天空大喊，诉说心中的苦恼；生3：想躺在草地上好好的睡一觉；生4：想骑上骏马奔驰在草原上；生5：想一辈子都不走留在草原，生6：想拿摄像机拍下美丽的景色永远珍存；生7：想写一篇作文留住美丽的瞬间。。。。。。师：同学们的愿望简直是太美好了，我想如果你们从现在起好好学习，长大以后一定有机会实现你们的理想的，是吗？那么，请第三位同学来给我们...
