勤奋、方法、能力、悟性——高中政治学科新教材的听课评述一、教学理念：激情、求变、创新、提高；勤奋、方法、能力、悟性。1．转变教学观念：变“教”为“学”，充分实现教师为主导、学生为主体的师生互动的课堂结构，注重学习的方法和过程，强调学生的体验、感悟和内化，调动学生学习与探究。2．确定教学目标：即知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。（如何实现）二、解读教材：如何认识和处理教材，是教师面临的重要任务1．新课程教材是体现“三贴近”，即贴近生活、贴近实际、贴近学生。2．新课程教材是体现“三基于”，即基于问题、基于案例、基于情景；充分利用。3．强调集体备课把握知识：分析教材知识的重难点，做到重点突出与难点突破。三、教学设计：教学成功的关键1．课堂环节的设计：课堂引入、教师讲解、学生活动、课堂总结等环节。2．课堂情景的设计：多种多样，体现教师的课前功夫。（1）问题的设计：问题探究要有价值，系列问题法（2）活动的设计：让学生表演、讨论、发言、探究等（3）多媒体的设计：情景设置的手段，为教学服务。*注意：正确处理教材、屏幕、板书的关系。例举：纸币与苹果（水果）四、教学方法：新教材课堂教学的探索难点1．变“教”为“学”：注重学习的过程和方法，强调学生的体验、感悟和内化。2．采取多种教学方法：讲述法、启发式、情景教学法、活动法、问题探究法等。贯彻以学为主，调动学生合作学习与探究，避免教师一讲到底的教学模式。3．把握课堂结构，调动学生学习：环节层次多样，注重学习过程，提高课堂效益。（新课改课堂的评价：闹热不闹热，课堂环节；好看不好看，情景在现）4．进行“同课异构”教学比较：讲述课（传统教法）与活动课（新教学）五、教学中注意两点1（一）新课与复习课之比较1．新课：针对高一与高二理科政治学科教学（1）遵循教纲《课程标准》要求，贯彻“三贴近”和“三基于”原则，实现三大教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。（2）重在课堂环节所以教学方法多用情景教学法、活动法、问题探究法等，注重强调学生的体验、感悟和内化，关键是如何调动学生学习与探研。不强调教学内容的面面俱到。（3）对教材理论讲解多用归纳法推理，课堂形式是越闹热越好。2．复习课：针对文科高考政治教学（1）遵循《考纲》《考试说明》要求，按照考纲规定的知识点进行全面深入的复习（2）高考政治学科复习的应该掌握两点：第一，构建以单元知识为结构的主干知识内在联系，做到知识过手，在教材理论讲解上多用演绎推理。第二，注重解题能力的培养，因为高考是以问题为核心，通过认识问题、分析问题、解决问题，达到政治学科成绩的提高。学生解答政治试题要具有四大能力，即《高考考钢》规定四大能力考核目标：获取和解读信息调、动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。（3）课堂形式“讲练考评”的有机统一，注意千万不要形成“学的闹热，考得淡白”的局面。（二）高考文科政治考试范围：五大模块（四个必修课+1个选修课）思想政治1《经济生活》（必修课）约占30％思想政治2《政治生活》（必修课）约占20％思想政治3《文化生活》（必修课）约占15％思想政治4《生活与哲学》（必修课）约占25％思想政治5《经济学常识》（选修课）约占10%（只考专题一、三、五）注意：年度间国内外重大时事和重大政策（上年4月到当年3月，以情境材料形式融入）注意考试形式：同堂分卷，文综300分，政治历史地理三科各100分，成绩分现，有利于高考专业录取。政治试题模式：一、选择题：各4分，共12题48分。二、非选择题：5～6题共52分，可系列问答。2
