人教版新课标六年级下册营根中心小学云赟阅读提示灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。读读课文，想想：1、课文讲了一件什么事？2、课文中哪些段落是写现在？哪些是段落写往事的？3、“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下读了课文的感受。读读下列词语豫皖苏围歼战郝副营长憧憬聚精会神黑划着火柴点燃魆魆阻击焦急璀璨漆黑震天动地宏伟赞叹自言自语千钧一发第二自然段：在清明节前的一个晚第二自然段：在清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“多好呀！”他自声赞叹：“多好啊！”“多好呀！”他自言自语。言自语。第四自然段：“多好啊！他自言自语。第四自然段：“多好啊！他自言自语。第七自然段：他又划着一根火柴，点燃了第七自然段：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”啊！”再读课文，找找文中再读课文，找找文中写“灯光”的句子，想想从写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？这些句子中，你体会到什么？第一句：第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。光明，感到温暖。第二句：第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。陷入了对未来的憧憬里。第四句：第四句：这位年轻的战友不惜自己的这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电学习，他自己却没有来得及见一见电灯。灯。第五句：第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。我又想起这位亲爱的战友来。五、巩固练习：五、巩固练习：要求在理解文章的基础上用自己的话来要求在理解文章的基础上用自己的话来回答回答本文以（）为线索，采用（）的手本文以（）为线索，采用（）的手法，通过回忆（）为了让孩子们能够在灯法，通过回忆（）为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进道路的故事，歌颂了革命先烈队照亮前进道路的故事，歌颂了革命先烈的（）精神，告诉我们（）。的（）精神，告诉我们（）。
