第一节地球上生命的起源旬阳县吕河初中肖鹏一、教学目标知识目标：描述生命起源的过程
能力目标：理解美国学者米勒模拟生命起源的实验装置
感情目标：关注生命起源的不同观点
二、教学重难点重点：生命起源的过程难点：米勒实验装置源理三、教学用具小黑板、挂图、课件等
教师准备运用多媒体演绎《生命起源》有关片段
四、教学过程（一）导入新课播放《生命起源》片段由此而导入本课
（二）自主学习1、自学47页第一节，第一段和彩框内容，确立“科学推测需要有确凿证据”的观点
2、研读“资料分析1”掌握原始大气层的构成
3、研读“资料分析2”理解米勒的模拟实验装置
4、观察49页“资料3”两幅图片，了解“宇生说”
5、熟读49页关于“生命起源”的描述，掌握其生命起源的过程
6、读49页最后一段小字，了解关于生命起源的不同看法
（三）合作探究通过学生讨论与教师点拨，完成49页“讨论”题
（四）精讲点拨1、关于原始大气层的成分与现在大气层的成分不同之处是没有氧气
2、米勒实验装置图解
3、原始生命的形成是在原始海洋中
4、提示:阅读练习册30页“趣味阅读”了解生命起源的不同假说及认识过程
（五）达标训练与堂清检测（1—3题28分，4题8分，5、6题各7分，共50分
40分为优秀，30分为及格
独立完成，如同考试
）1、科学推测需要确凿的________，还需要有严密的________、和丰富的联想和_________
2、构成原始大气层的成分有水蒸气、__________、_________、________、_________、硫化氢等
与现在大气层相比，原始大气层中没有________
3、观察和分析课本“48页”米勒设计的实验装置
在烧瓶内有甲烷、氨、氢等气体，这是模拟________的成分，正负电极火花放电，这是模拟_______,为实验提供______;加热的烧瓶，其作用是___________
