小学四年级看图作文《胜似亲人》教学设计目的要求：观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作具体内容自拟题目。重点：内容具体，语句通顺。难点：想象大胆、合理。指导前师生的准备活动认真观察图画；了解少数名族服饰。指导步骤：第一课时一、走近“亲人”，感受真爱1.导入同学们，还记得他们吗？小男孩卡罗纳不幸失去母亲，身边人真诚的理解，默默地关爱，使它不再难过悲哀。圣诞节前夜，保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车，将关爱送给小男孩，感受给予的快乐……爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。2.激发情感在你的生活中，有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢？3.小组交流把自己知道的感人故事讲给你的同学听，好吗？4.教师提示注意故事的细节。5.同桌互相讲述，感受人间真爱。二、走进图画，理解图意：1.出示图画这也是一个关于爱的故事。图上都有什么呢？它向我们讲述了一个什么样的故事呢？2.指导看图：（1）图上画的都有谁？（2）她们可能是什么关系？3.理解题目：（1）题目《胜似亲人》，什么样的人才称得上是亲人？（2）“胜”意思是什么？（3）“胜似亲人”怎么理解？不是亲人，却比亲人还亲。4.仔细看图：师：请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么？生：老奶奶和小姑娘的表情、动作。师：老奶奶正在干什么呢？有什么样的表情？生：老奶奶正微笑着拥抱、抚摸小姑娘。师：小姑娘有什么动作？又有什么样的表情？生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用围裙擦拭着手。师：请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么？生：小姑娘身后是一盆还未洗完的衣服，她们身旁晾着可能是刚刚洗好的床单。三、合理想象，丰满形象：1.启发想象：从老奶奶和小姑娘的动作、表情以及它们周围的物品摆放中，你觉得她们之间可能发生了什么事？学生简单叙述老奶奶和小姑娘之间发生的事，可能没有细节方面的介绍。2.细节联想：师：还有什么问题图上没有，但必须交代清楚？小姑娘要给老奶奶洗衣服的原因必须交代清楚。教师提示学生注意图中人物的衣着打扮。生：她们是不是亲祖孙俩？师：这件事怎样才能写得感人，哪些细节需详细描写？生:小姑娘帮奶奶洗衣服时的动作、神态、表情以及内心活动都要详细描写。生：小姑娘洗衣服时遇到困难了吗？生：老奶奶是怎样感谢小姑娘的？都说了什么？教师课件提示关键细节：把小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程写清楚，把老奶奶和小姑娘的动作、表情以及内心活动写详细。3.回归题目，尝试习作：（1）图画题目为什么叫作《胜似亲人》？（2）文章中怎样突出“胜似”二字？小组讨论，教师巡视。4.学生自由习作。第二课时一、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。二、教师选出有特色的习作讲评。三、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。教师下水文：不是亲人，胜似亲人我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。我的邻居是一位老奶奶，快80了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时去做。妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家里去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记者妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么...
