初中数学教学中疑难问题很多，其中课堂教学中问题的设计与提出是我们初中数学教学中的一个永恒的疑难问题。知识是学生通过听、读、应用、思考、理解、实验、练习、复习等手段与方式获得的，而师生之间的对话则是课堂教学中重要的一种方式，师生对话最为重要的就是问题串，由此看来，问题是我们初中数学课堂教学的重要组成不分。同时，初中数学课堂不论采用何种教学方式，都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的，问题是数学教学的中心。在数学教学问题设计中，教师通过问题组织学生学习的内容和方法，以保证学生学习的积极性、主动性、系统性、有效性和持久性。问题设计的好坏直接影响到学生知识与技能的掌握，思维能力的提高，创新意识的培养，思想方法的运用以及身心的健康发展。那么作为我们初中数学课堂教学的问题该如何设计，且设计的更有效呢？下面是我对这一疑难问题的一点个人想法，针对初中数学课堂教学中问题设计点的把握，从课堂教学片段的角度说明一些问题，希望能与各位专家与同行共同探讨，不妥之处希望批评与指正。一、在数学教学本质点上提出问题八上7.3一次函数（1）在教学了一次函数与正比例函数的定义后有一个例2的实际应用题，课本的目的是为了让学生通过例题的探究，学会应用一次函数解决实际问题，建立一次函数的模型，但如果不能抓住函数教学的本质，而采用课本的例题进行直接的呈现，那就忽略了这个例题的主要作用了。课本中的例题例2按国家2008年3月1日起实施的有关个人所得税的规定，全月应纳税所得额①不超过500元的税率为5%，超过500元至2000元部分的税率为10%．（1）设全月应纳税所得额为x元，且500
