二、合作探究出示学习目标：（1）通过学习使学生认识各种面值的人民币。（2）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。（3）使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。1、认一认，说一说。师：小朋友认识人民币吗？谁能告诉老师你都认识哪些人民币？生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。师总结：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。大家在日常生活中见过或者用过的人民币有几元的，几角的，几分的。你们知道吗？元、角、分就是人民币的单位！引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）师：现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？学生发表不同意见师：同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。学生活动，互相说认识的人民币。小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。2、给人民币分类。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）小组代表发言，说说分类的方法和想法。师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!(一个小组代表上台展示)生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)元的有：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元(学生再展示角的、分的人民币)师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）
