伯牙断琴教案(2)VIP免费

16伯牙断琴16伯牙断琴学习目标1学会8个字，认识5个字。2有感情地朗读课文，复述课文。3明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。学习时间：两课时学习过程第1课时一话题导入1PPT出示知音名言。领学生读。引出知音难求。2播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？3在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。二整体感知1解题：①伯牙是个什么人？（伯牙是春秋时期著名的音乐家，擅长弹琴。板书：伯牙擅长弹琴。）②伯牙为什么断琴？生回答：因为钟子期去世了，伯牙失去知音了。师：本文讲了一位春秋时期著名音乐家伯牙因失去知音，断琴不鼓的故事。2在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。3简单字词认读，反馈。（采取指名学生读，师生指正，小老师领读，全班齐读等方式学习生字词。）4相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。（课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。）1三学习课文（一）伯牙的高超琴艺是怎样练成的?1自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说明了什么？2学生交流自读心得。3学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。4指名学生读。师点评。4指导学生有感情朗读句子，加深体会。四教师小结这部分内容。第2课时一、复习导入，整体感知1.师：上节课我们知道了伯牙通过三年勤学苦练，在老师的指导下，领会了音乐的真谛，但就是这样一位千心万苦学得技艺的人，为什么要断琴呢？请同学们自渎4.5自然段，边读边思考。2.学生自渎4.5段。3.指名交流。（师：为什么子期去世了伯牙就断琴呢？）引出“知音”（板书：钟子期善于听琴）4.什么是知音？生答。5.师：这仅仅是字面的理解，这节课让我们更进一步的了解知音的含义。二、精读品味，学习第4段。1.请同学们默读第4自然段，思考：从哪里可看出伯牙与子期是知音？（PPT出示阅读指导）边读边划出相应的句子，在感受最深的句子旁边写下自己的感受。（师边巡视边指导方法，如一字一句的读，用心的读。**同学真棒，不仅划了句子，还找了重点词，写出了自己的体会。）22.学生交流。（出示PPT）◎理解句子“无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”指名说，并谈体会。师：无论…便能…，是呀，伯牙弹奏的所有的曲子子期都能听出他的思想和感情，不愧是知音那。你来读。生读。师：这句谁还有不同的感受？指名扣词“很快”说。师：无论、便能，说明子期听琴之广，而很快则说明他反应之快，真的是知音呀！你来读，生读。师：这么多曲子，他能立刻听出来，真是善于听琴呀。齐读这句。师：是呀，的确难得，伯牙遇到高人了，遇到知音了。可见这一句是概括了子期是伯牙的知音。那么第四段还从哪些地方可以体会他们是知音呢？◎理解句子：有一次，伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好象登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！”师：谈谈你的体会。你能抓住重点词来说说吗？生：抓“立刻”说。师：（生只要体会到马上、很快的意思即可）你谈的真棒，你来把你的感受读一读！师：就这句，还从哪里可看出他们是知音？生：抓“兴奋”说。师：对于子期而言，第一次听到这么令他心动的音乐，他怎能不兴奋呢？把你的感受读出来。师：这是一座怎样的山，令他如此兴奋呢？你来读。生：（说出巍峨，高大、雄伟即可）师评：你的读让我感受到了你对伯牙的景仰与折服，不愧是知音呢！（PPT出示相关图片）师：还从哪里可看出他们是知音？◎生交流，理解句子：伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”学生谈感受。3师评：他是在赞赏伯牙的琴艺高超哇！生读。师：他仅仅是在赞赏他的琴艺吗？这是怎样的一条大江呢...