《缘事析理——学习写得深刻》VIP专享VIP免费

教学设计基本信息名称《缘事析理——学习写得深刻》执教者课时1所属教材目录人教版必修五教材分析1．培养学生缘事析理的习惯。2．学习运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等方法缘事析理。学情分析高中生在写议论文时，往往分析议论不深入，讲道理浅显，不能很好地为中心论点服务，写不出发人深省的好作文，这种现象普遍存在。要想解决这个问题，就要把如何深入分析一种现象的方法教给学生。教学目标知识与能力目标1、了解辨析事理的几种方法，懂得如何在文章中写出深刻的思想。2、通过案例剖析，引导学生用心感受生活，深入挖掘生活中蕴藏着的深刻内涵。3、围绕话题，进行写作构思，写一篇具有一定思想内涵的文章。过程与方法目标围绕训练目的，结合生活现实，引导学生深入地理解生活的本质内涵，挖掘丰富的生活和生命过程中蕴藏着的深刻事理，初步地理解深刻的内涵。在此基础上，进行思维训练，引导学生通过具体的思维过程，认识写作的规律，提高认识水平，培养良好的思维品质。最后通过话题引领，在写作过程中指导学生写出具有一定思想水平的文章。情感态度与价值观目标1、通过写作实践，引导学生进一步认识到写作与生活的关系，关注社会现象，深入思考生活，培养积极的正确的人生态度，写出富有时代气息和时代精神的文章。2、明确思想是否深刻是衡量作文价值的一把尺子，要力所能及地写出有质量有内涵的文章。教学重难点重点思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。难点由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。教1、将思维训练与作文训练相结合。课堂中大部分时间深入分析一件事例，学策略与设计说明在分析的过程中渗透以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法，学生思维始终围绕一件事例，对该事例进行深入探讨。教给学生一种思考问题的套路，这种思考问题的套路同时也是一种作文的模式。2、采用辩论的方式，激活课堂，增大课堂容量，同时训练学生辨证地看问题。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图二、实施过程：10-15分钟(一)、故事导入：办公室的插座上插满了充电台灯，旁边还有等待充电的台灯，这是我们办公室常常看到的现象。请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。（讨论）明确：同学们作业多，晚自习之后还要学习。学校为了大家有充足的睡眠，而且为了用电安全不允许在班里和宿舍充电，大家只好求助老师的帮助。引导：导致这种现象还有更深层的原因吗？中国的高中竞争非常激烈，学生的课业负担重，高考可以改变命运，形成了千军万马过独木桥的局面。引导：这是好事还是坏事呢？压力可以激发人的潜能，年轻人就应该努力拼搏，高考可以选拔出优秀的人才，从国际上看，中国的基础教育是最好的，也是许多西方国家想要借鉴的。（好的一面）压力太大，很多孩子厌学，身心不能健康发展，很多孩子不能发挥自身特长。引导：有一天你如果当了教育部长，你将怎解决这个问题呢？20分钟左右学生在教师的引导下展开讨论，深入思考，得出结论，掌握方法，并实战演练，完成课下作业。5分钟左右培养学生面对问题深入思考的习惯，掌握科学的方法，提升作文的思想深刻性，在议论文写作上消除恐惧心理，给学生减负，高考改革，发展经济，建很多大学，可以全民都受高等教育。(二)分析方法过渡：现实生活中每时每刻都发生着这样的小事，它们的背后往往蕴含着一定的道理。今天我们来学习一种说理的方法，缘事析理（依据事例分析它所蕴含的道理）——学习写得深刻。【高考接轨】高考作文评分十分注重立意。那此立意高远，见解深刻的精警之作总是备受青睐。反之，立意肤浅，人云亦云的平庸之作，常常被打入冷宫。要写出见解深刻，立意高远的文章。如何写出具有深刻内涵的文章呢？今天我就为大家介绍几种方法：1．以小见大：就是从小事情中发掘大道理。就像我们刚才的讨论。下面，我们看课本７1页第三段《韩非子.喻老篇》的故事。这就是人们常说的以小见大，见微知著，窥斑见豹，梧桐一叶而天下之秋了。２.比较鉴别:是人类认识事物的重要方法,通过比较能很容易看出两种...