《造福人民的经济制度》教学设计表学校凤台县第四中学课题《造福人民的经济制度》教师姓名郑斌学科（版本）思想品德（人民教育出版社）章节第三单元第七课第1框题学时1课时年级九年级（全一册）教学目标1．知识目标：知道我国社会发展的“三步走”战略；明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、表现形式及其作用。2．能力目标：通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成人的不同作用。3．情感、态度与价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。解决教学重点难点的措施教学重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立原因。解决措施：交流讨论，总结归纳，落实知识目标，从而落实本课重点。教学难点:不同所有制经济的地位、作用及国家态度。解决措施：通过视频、材料创设情境，并交流讨论，同时与活动联系做出小结，从而顺利突破知识难点。教法学法教学中可使用比较法，多联系学生的实际生活经验和感受，在合作、自主探究、兴趣学习中达成目标。所用资源一课三单、畅言系统、多媒体、电子白板教学环节活动目标教学内容活动设计一、有效导通过创设情境，激发学生主动同学们还记得这张试卷吗？我们再来一起回顾一下第13题，请同学们再明确一下第一问充分说明了什么？学生：改革开放以来，科技、经济的进步与发展，人民生活水平的提高。教师:正如同学们所说，当今时代，国家的富强，人民的畅言系统展示试卷图片，并通过提问设置疑1入思考和积极探究新课的兴趣，温故而知新。幸福，都要靠经济发展，经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国情感，认清肩负的使命，有利于我们更好地融入社会。今天就让我们走进第七课关注经济发展，首先学习第一框题造福人民的经济制度。问，创设情景，导入新课。二、有效预习引导学生自主学习，预习新知。出示课程标准出示一课三单学生对照有效预习答案。多媒体展示有效预习。三、有效精讲给学生创设参与和体验的机会，加深情感体验。引导学生去发现身边的变化，从而感受幸福生活。师生互动，激发情感，激励学生情感。教师：解读课题《造福人民的经济制度》第一部分：造福人民——感受身边的变化第二部分：经济制度——充满生机与活力的经济制度下面我们就先来感受身边的变化。中国有句古话，书读百遍其义自现，我们共同把教材P90至P91页中间内容朗读一下，在朗读中感受变化。学生读，教师板书。教师肯定学生的朗读。第一环节感受身边的变化活动一：情境感悟身边变化教师:通过我们前面的学习，我们认识到了改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。学生:谈谈家庭或本地区所发生的变化。师展示多媒体图片，并归纳总结现代化建设所取得成就。活动二：各抒己见“三步走”战略过渡：之所以有这么大的变化,是因为我国采取了“三步走”战略,究竞“三步走”战略是什么?请同学们观看视频,然后结合课本思考。学生:略教师:“三步走”发展战略是根据什么定的?学生:略教师:是根据我国的基本国情决定的。并且经我国十四大、十五大的进一步丰富,形成了“两个100年”的目标,那么“两个100年”的目标又是什么?学生:略教师总结:建党100年:1921年-2021年(目标是更高水平的小康社会。)通过朗读，让学生主动参与，。学生交流回答讨论。畅言系统播放视频，学生观看并谈感受。教师点评归纳。2充分调动学生参与课堂的热情，帮助学生加深对“三步走”的认识。通过视频、材料创设情境，并交流讨论，同时与活动联系做出小结，从而顺利突破知识难点。建国100年:1949年-2049年(目标是达到中等发达国家水平,基本实现现代化。)为了更好地实现“两个100年”的目标,我国正在实施第三步走战略,并且走上了快速发展的道路,那么我国经济建设取得如此成就,原因有哪些呢?学生:坚持...
