1新闻两则毛泽东一、教学目标1、认识新闻体裁的特点。了解新闻的六要素，把握新闻的主要内容。2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。3、认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。二、学习重点1、理解新闻内容，把握战争的主题。2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。三、教学难点理解主体部分各层次间的关系四、教学方法1、讨论法和点拨法相结合，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、延伸拓展法，引导学生通过训练学会拟标题、导语、划分主体部分层次。五、教学思路本课两则新闻教学重点各有侧重。第一则可从新闻的角度组织教学，第二则可从战争的角度组织教学。新闻的内容可以依照“标题—导语—主体”的顺序组织教学。六、教学过程人民解放军百万大军横渡长江（两课时）一、学生朗读，注意下面字词的读音。鄂豫绥靖阻遏锐不可当二、背景介绍。三、介绍新闻的有关知识新闻的结构一般分为五部分：标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语、主体是新闻必不可少的组成部分。标题是用来概括新闻的主要事实的。又分为引标题、主标题、副标题。导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。背景是新闻发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。可有可无，视具体情况而定。新闻的基本特征是用事实说话，其特点是：及时性、真实性、简明性。四、学生默读课文，划出新闻的结构。1、全班读标题。2、男同学读导语，女同学读主体。五、内容探究思考讨论：1、标题中的“百万”是实数还是虚数？2、导语从几方面总领了全文？3、文章主体部分可分为几个层次？是怎样衔接在一起的？4、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？指导分析：1、“百万”是实数。东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的准确性很重要。2、从导语可知渡江的详细区域和战役的全局情况。3、第一层：（"二十日夜起……二十四小时内即已渡过三十万人?），叙述中路军渡江情况。第二层：（"二十一日下午五时起……不起丝毫作用。"），写西路军渡江情况。第三层：（"汤恩伯认为"至结束），叙述东路军作战情况。4、本文依时叙事，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后详说东路激战，文势涌起高潮：东路军的战况直接关系到能否包围敌军，解放南京；因此在报道我东路军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。六、文章中心：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。七、通过比较体会本文语言的准确精练（1）注意比较①②两句（下同），体会加点词语含义的不同之处。①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十万人。②二十日夜起，—长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵，青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。——“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了经过战斗所取得的进展。“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了……”“共”只表示一般的总结性的统计，“24小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。（所以，②句的语言准确恰当。）（2）注意用语的准确和色彩的不同。①现在，该路三十五万人民解放军已渡过2／3，剩下的23日可渡完。②至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。——“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在...
