樊城区___20中______学校八年级下英语学科导学案班级：姓名：日期：主备人：柯美娥唐艳备课组长：张静蹲点领导（签字）：课题：Unit1What’sthematter?SectionB(3a-4c)课型：阅读课课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。2.我要识记并运用passenger,off,onto,trouble,hit等词的使用。3.我要识记并运用getoff/on,toone’ssurprise,rightaway,getinto，thanksto等词汇的使用。4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。4.我要乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。5.我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读GrammarFocus中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。独学准备：1.试读。试读文本和GrammarFocus及4a-4c，，用红笔划出文章中和GrammarFocus的生词，完成随堂笔记一；2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；3.大声朗读。读后完成补全3a.4.再读GrammarFocus，完成4a-4c。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结Step1：Pre-readingFreetalkShowapictureoftheaccident,Letthestudentstalkaboutpictureandguesswhathappened.Step2：While-reading1.Readforpronunciation.1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)2)Readthepassageloudlyandcorrectly.2.Readforunderstanding.1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成随堂笔记二：Accordingtothetext,Whathappened?Whowasthebusdriver?2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:（1）判断正误（TorF）()1.Theoldmanwaslyingontheground.()2.Thebusdriverwas24yearsold.()3.Allthepassengersdidn’tagreewiththebusdriver.()4.Thebusdriverwasverykind.()5.Theoldmanwassavedbydoctorintheend.（2）完成3b和3c3.Readforlanguage.经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.1)看见某人正在做某事.理解：______________________________________________2)ThankstoMr.Wangandallthepassengers.理解：______________________________________________3)Hedidn’tthinkabouthimself.理解：______________________________________________4)他只考虑救人一命。理解：______________________________________________5)他毫不犹豫的把车停下来.理解：______________________________________________Step3：Post-readingActivity1.编写复述课文提示提纲，复述课文。Activity2.对学对子检查独学完成情况.群学1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.2.组内交流、讨论完成任务：A)将随堂笔记二、三(TorF)以及讨论结果展示在小黑板上.B)根据c谈论Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether，以及Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?C)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸3.Activity:用亲身经历谈论交通事故或其他事件。（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）预展：针对展示方案,组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展.方案一：文章共欣赏展示朗读课文.建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.方案二：文段共赏析复述课文.建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.方案三：句子共解析解读文中重点句子的理解.建议：1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.方案四：，建议：用亲身经历谈论交通事故或其他事件。1.组内分工，合作完成任务.2.其他小组须认真倾听，依据描述的特点，快速猜出被描述人.随堂笔记一：1.学会生词或短语及用法：___________________________________________________________________________...
