信息与通信工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路第一部分信通学院近五年来学生课外科技创新工作总结一、坚持“在实践中增长才干”的学生科技创新工作理念理念是行动的指南，学生课外科技创新工作必须有明确的理念。在开展学生课外科技创新工作的过程中我们体会到：要想提高学生的科技创新能力，光学不练不行，光练不赛不行，赛不出水平不行，知识转化成能力必须经过实践的环节，实践是产生创造力和提升能力的必经途径，没有实践就没有收获，没有实践就没有能力的提升，没有实践就没有创新！实践是才能的放大器，实践是才能的发动机，因此我们始终坚持“在实践中增长才干”的育人理念，将这一理念贯穿到学生课外科技创新工作的始终。二、搭建了多功能、分层次、开放性的学生科技创新实践平台为支持学生科技创新工作的开展，学院建设了多功能、分层次、开放性的学生科技创新实践平台，该平台由11个具备各种功能的实验室构成，分为“低端入口”、“中端过渡”、“高端出口”三个层次。平台以培养学生的创新意识与实践能力为其主要职责，借鉴图书馆的管理模式运行，支持学生题目自拟、方案自选的“自助式”实验项目，实验室面向全校各专业实行全天候开放。三、组建了知识结构分布合理的学生科技创新指导教师团队为了给参与科技创新活动的学生提供专业技术指导，学院组建了一支拥有丰富实践经验的专兼职相结合的指导教师团队，共有二十多人。专职指导教师是学院外聘的三名航模专家，擅长工程制作与控制，他们能够指导学生制作和操作各种航模；兼职指导教师是学院电工电子实验教学中心的教师，他们具备丰富的理论与实践经验，可以指导学生参加各类电子大赛。为适应学生科技创新的热情，学院自2003年开始推行“课外导师制”，将有能力、有意愿的教师组织起来，挑选学习成绩优秀或有特长的学生开展“个性化”培养，利用课余时间义务指导学生开展科技创新活动，师生之间形成了相对固定和连续的导学关系。由于目前加盟科技创新的学生越来越多，学院为“课外导师制”提供技术支持，开辟了“课外导师制”实验专区。课外导师制搭建了师生交流的平台，该平台以开放式资询、学生与导师见面低端入口，适于低年级学生。是启迪学生兴趣，引导学生开展科技创新活动入门的实验室。高端出口，为优秀本科生、研究生提供研发环境。中端过渡，适于二、三年级学生。是学生科技创新团队活动的实验室，为电子大赛、机器人大赛、挑战杯赛培养优秀选手。学生科技创新实践平台电子制作实验室控制模型创新实验室DIY实验室校园DV工作室E唯协会航拍工作室业余电台实验室嵌入式系统实验室SOPC实验室学生科协活动室无线电测向实验室电子创设计实验室会、导师召开学术探讨会、旁听研究生学术报告等形式及时了解学科研究现状，并在导师指导下，利用课余时间在开放实验室进行自主创新活动。经过6年多的实践，挂在课外导师制旗下的40余名学生先后在电子大赛、空中机器人大赛中获奖20余次，涂林艳、刘冰保送为清华大学免试研究生，郭天祥宋宝森、刘占亚等8人保送本校研究生。四、建设科技型学生社团，做好学生科技创新的普及与提高。学生从事科技创新，一个很大的困惑是感到无从入手，不知如何入门。科技型学生社团作为一种载体，可以促进科技创新活动成为有序的行为，可以使学生较好地融入科技创新活动中。信通学院支持了两个科技型学生社团，一是“E唯协会”，ElectronicVision寓意对电工电子技术的追求，现有1600名会员，可谓阵容强大。“E唯协会”定位在科技创新普及层面，以开展电子制作、控制模型为主攻方向，是科技创新的入口；二是学院学生科协，定位在科技创新的提高层面，以开展系统级电子电路设计为主，是科技创新的出口。学院为社团提供场地、设备和技术指导，为社团制定了“热爱专业，崇尚科学，勤于实践，勇于创新”训词，使学生社团成为科技创新活动的俱乐部。当今，高校中的各种学生社团很多，但运行中存在很多困难和问题，例如没有活动经费、缺少必要的指导和引导、信誉度不高等。信通学院支持下的学生社团在经费、场地、技术指导方面有充分的保障，学院和学生社团之间建立了友好的师生关系，充分体现...
