16、一诺千金教案设计科目语文授课时间班级授课教师教学内容16、一诺千金教学目标1．知识和能力掌握本课的10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。2．过程和方法指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信；通过相关主题文章的比较阅读、延伸阅读，体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。3．情感态度和价值观通过学习课文，教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。教学重点理解文中的重要语句，体会履行诺言的重要意义教学难点理解课文第9、10自然段蕴含的深刻寓意，加深学生对履行诺言的重要意义的理解。教学时间2课时教具准备秦文君的相关作品。搜集与本课文主题相似的文章《一诺千金》（秦文君）《一诺千金》（吟秋）《地震中的父与子》《诺言》教学媒体多媒体课件教学过程个性化教案补充、修改及教学反思第一课时一、讨论交流，导入新课。1.教师出示“信”字：同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？2.教师：一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信。请学生找找身边的诚信榜样，说说我们班上的诚信人和诚信事。3.教师：你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。4.教师出示课件，让学生学习有关诚信的名言警句。如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。口言之，身必行之。信用是无形的财产。5.教师：同学们，现在我们再来学习一个关于诚信的成语小故事。教师播放故事动画，请学生看完后交流学习，并请学生复述故事，说说明白了什么道理。6.教师出示课件，学习成语“一诺千金”。原文：得黄金百，不如得季布一诺。释义：“诺”，许诺，诺言。一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。出处：《史记·季布栾布列传》教师总结：现在同学们知道了，答应别人的事情一定要做到，要讲信用。那么今天，我们要学习的课文也叫“一诺千金”，同学们想知道作者讲了什么故事吗？大家来看课本。（教师板书“一诺千金”）二、初读课文，整体感知。1.教师播放课文朗读，请学生静静地欣赏。2.学生快速阅读课文，扫除生字词的障碍，思考课文写了几个故事？故事中的重点人物是谁？（1）学生自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。（2）同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。（3）教师出示课件，注解生字词，指名认读下列词语：恍恍惚惚、钻拳头、淌汗、蹿出去、如期归还、严谨、瑟瑟、坦荡无愧、目睹、灵魂说一说你是用什么办法记住这些字的？3.集体讨论交流：（1）1—8自然段：小时候，一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向作者借两块钱，并保证五天内归还。为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。（2）9—10自然段：去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾约定风雨无阻的朋友失望而归；但同样是在风雨中，作者却见证了一对坚守约定、风雨无阻的好朋友，“让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华”，于是，作者发出了一番感慨。（3）教师：同学们，你们认为第一个故事中的那个男生做得对吗？做的好吗？为什么？如果你和你的朋友约好见面，突然下起大雨，你还会去赴约吗？为什么？4.带着问题，学生分组学习交流，再读课文。（1）注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。（2）读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。（3）重点朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。第二课一、集体探究理解课文。1.教师指名朗读课文1—8自然段，提出问题：（1）作者在男生借钱以后心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？请同学们找出相关语句。（2）在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。（3）那个男生是在什么时候还给“我”两元钱的？怎么还的？找出具体描写的句子，你觉得这些句子...
