一师一优课一课一名师教学设计晒课模板设计教师：王娟任教学校：石嘴山市第十一小学设计时间：2016年3月教材版本人教《2011课标版》课题《简单的组合》年级三年级课时一课时一、教学目标1.知识与技能培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。。2.过程与方法使学生在解决实际问题中，通过画一画、连一连等活动探索搭配的方法和结果，感受到组合数与顺序无关，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。3.情感态度与价值观使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。二、学情分析本课主教材选自人教版《义务教育教教科书》小学数学三年级下册中的《数学广角—搭配（二）》。“数学广角”是新编实验教材新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，这部分内容重在向学生渗透简单的排列、组合的数学思想方法，引导学生用更简洁、更抽象的方法把思考的过程和结果表达出来，培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。三、教学重难点教学重点：利用所学知识解决组合问题。教学难点：会用不同的方法解决组合问题，用适当的方法表达出搭配的过程和结果。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容资源（媒体）运用设计意图活动二讲授二、研究问题，经历过程1、提出问题：（1）动手连一连，2个球队之间要连几条？小组合作，拼摆探究。（2）你是怎样连的？（3）一共要踢几场比赛？学生独立操作完成后再小组交流。汇报。预设：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。方法三：连法与方法二不同。方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。2、对比，思考不同之处。强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。1、学生思考。2、学生上讲台连线。学具卡片（国旗）采用激励语言培养学生积极主动参与热情，带领学生进行思考活动。
