圆明园的毁灭教案VIP免费

圆明园的毁灭一、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点。二、教学重难点：1、让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。2、文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到安排材料的匠心。三、教学设计：（一）激情导入1、同学们，有一座举世闻名的皇家园林，它里面有精美、宏伟的建筑，还有各个朝代的奇珍异宝，它就是——圆明园，这节课就请同学们跟随老师一起走进圆明园。2、板书课题——圆明园（二）细读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物1、谁知道圆明园有多大？（5200多亩，相当于我们30多个校园那么大）2、同学们，圆明园大吗？这么大的圆明园里面究竟有些什么东西呢？请同学们自读课文的2—4自然段，读后告诉我你读懂了什么？3、学生自读课文，师巡视。4、下面就让我们来一起瞧瞧圆明园内究竟有什么？（1）针对第2自然段的内容：①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名）②结合学生回答，课件演示：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园。（2）针对第3自然段的内容①这一自然段主要描写了圆明园内举世闻名的宏伟建筑，哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？②圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着的买卖街，也有象征着的山乡村野。请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。③板书：有……也有……有……也有……不仅有……还有……④当我们走进这样宏伟，这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹——“漫步园内，有如漫游在天山南北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。1（鼓励学生有个性的读好这一句）⑤引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。（3）针对第4自然段内容：①“最珍贵的历史文物”指哪些文物？（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝）②课件出示各种青铜礼器、名人书画、奇珍异宝的图片。③是啊，如此多的文物古迹、奇珍异宝，我们不得不感叹——它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（三）体会“毁灭”1、过渡:学习了课文，你对圆明园有了怎样的印象？（辉煌、宏伟、珍贵）2、是啊，圆明园是如此的辉煌，让我们叹为观止，可是这篇课文只是在给我们介绍圆明园的辉煌和宏伟吗？不，是要说它的毁灭（板书“毁灭”，把题目补充完整）质问：是谁毁了圆明园？（英法联军、清政府的腐败无能）3、请同学们一起读一读课文的第五自然段。读了这段文字，你是怎样的心情？（愤慨、痛恨、痛惜……）4、请读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出你的感情。重点感悟：（1）课件出示：他们把园内凡是能拿走的的东西，统统拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。①同学们，这些加点的词语不能去掉？为什么？（不能，这些词更能体现侵略者的贪婪、残忍、无耻。）②请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。（2）大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。学生练读，教师范读，学生跟读。（“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城”要读出悲怆，“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”语气是高昂的，“一片灰烬”要放慢速度，体会那种痛惜之情）（四）体味“不可估量”的损失1、过渡：圆明园就这样化为了灰烬，圆明园的毁灭带来的是什么？是损失。是什么样的损失？是不可估量的损失2、学习第1自然段，（1）课件：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！同学们，你们怎么理解这句话？（圆明园的毁灭损失巨大，无法估计）2（2）这一句话连用两个“不可估量”，你们内心是怎样的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）（五）回忆课文，感悟写法这篇课文的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅...