不同的标准分类教学目标1．通过动手操作，学习根据不同的标准进行分类
2．通过分一分、看一看的活动，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ
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3．培养学生合作交流的意识
教学内容教科书第39页
教学设计引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”
引入：今天这节课我们继续学习“分类”
（板书课题：分类）小组活动1．数学分铅笔
a．拿出自己的所有铅笔，观察这些铅笔有什么不同
b．请你们根据观察到的不同把自己的铅笔进行分类
2．小组交流
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的
学生一般都会想到按颜色、长短、有无橡皮头、是否削过等标准进行分类
）．探究新知不同标准分类1．分花
（第40页第4题）要求：想一想，你会怎么分
你为什么这样分
小结：这4朵花，颜色、品种（或叶子的形状）各不相同
根据这些不同之处，我们找到了两种分法
小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法
巩固练习：2．分图片
（第39页的做一做
把该题中图片的形状与颜色作了些更改，使相同形状的背景颜色不同
）启发：现在请你们仔细观察这组图片，你能找出多少不同的地方
你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢
3．小结分类方法
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法
这就是按不同标准分类
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习
4．混合练习
（第40页的第3题）应用练习1．给公园中的人分类
（第41页第5题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类
（各小组在小黑板上摆图片操作，放背景音乐）同桌互相说一种分法，然后交流
2．给自己小组中的小朋友分类
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法
