《Isthisyourskirt》教学设计婺源浙源小学董琪一、教学内容：本节课所上的是《PEP》小学英语四年级下册第三单元PartBLet’slearn中的内容。这节课要求学生能够掌握socks、shoes、jeans、pants、shorts这五个衣服的单词，并通过新旧知识相结合学习“Whatcolourarethey?—They’re……”等句型，再让学生在动感的“Let’schant”以及有趣的游戏中进一步巩固单词、掌握句型。二、教学目标：1、语言、技能目标：（1）能听、说、读、写socks、shoes、jeans、pants、shorts这五个新单词。（2）能在完成语言活动的过程中使用这些句子描述衣服及颜色，力求做到语调自然、语音准确，并能在现实生活中灵活运用。（3）能够听、说Let’schant。2、情感、态度目标：（1）培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、勇于创新的态度。（2）培养学生爱护自己的衣服、爱整洁的习惯。3、学习策略目标：通过多种形式的活动，集中学生注意力，培养学生的兴趣，并能积极主动地与他人合作，共同完成学习任务。三、教学重难点：教学的重点：掌握socks、shoes、jeans、pants、shorts这五个新单词。教学的难点：学会在情境中应用单词的复数形式。四、教法分析教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Educationmustbefun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”“以学生为主体，以活动为载体”，本课时我采用的教法如下：1、情景教学法利用多媒体、卡片、实物等辅助教学为学生创设情境，激发学生的好奇心与求知欲。2、主题教学法本节课让学生“去商店买衣服”为主题展开口语训练，以活动的方式，变课堂为生活，以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂的趣味性，提高学生运用语言的能力。3、启发式教学通过“Let’schant，买衣服”的游和活动，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。五、学法分析一名好教师不但会教，而且要让学生会学。英语教学的目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。根据四年级学生的心理和年龄特点，在本课，我让学生通过看、说、演、做、游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力，并通过“玩中学、学中玩”的教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中.为学生创设了一个表演的舞台,给学生一个自由交流的空间,让学生在语境中大胆开口、积极尝试，体验语言学习的快乐。六、教学准备：教具准备：长裤、短裤、鞋、袜子、牛仔裤、录音机、课件、实物图片、一些奖励学生用的实物卡片七、教学过程：（一）热身复习1、口语交流T:Hello!Boysandgirls!S:Hello!T:Howareyoutoday?S:Fine,thankyou!T:Whattimeisitnow?S:It’s8:50.T:Ok!Classbegins!(设计意图：通过口语交流拉近了师生间的距离，并让学生学习了新的语言，积累了新的知识，同时提高了学生的口语交际能力。)2、观看“媒体资源”中PartA“Let’sdo”的内容，边看边说边做。（设计意图：通过“说、做”复习了上节课的知识，调动了学生的积极性，活跃了课堂的气氛，集中了学生的注意力。）3、拿出六张衣服的图片:“shirt、jacket、sweater、T-shirt、dress、skirt”,师随意拿出一张图片，请同学们快速抢答。（设计意图：通过抢答能提高学生的竞争意识，并能在激烈的抢答中回顾所学知识。）（二）新课展示1、巧设情境，激趣导入（1）请学生看到讲台边上的一个衣服架，这是老师课前准备的一个小商店，衣服架上挂着今天所要学习的衣服。师拿出一条婴儿的短裤，对生说：“They’reshorts,shorts,shorts.”师指着短裤问生：“Whatarethey?”生重复：“Shorts.”师板书“shorts”，并提醒学生这个单词要用复数。请同学们用手指画笔画，边跟师一起拼读字母。（2）跟师边拍手边读一读这个单词：|ɔ：|、|ɔ：|、|ɔ：|，shorts、shorts、shorts.(有节奏地指着短裤说：)They’reshorts.（3）以同样的方式学习：socks、shoes、jeans、pants。并明白这些单词全要用复数。（设计意图：通过真实的情景和实物的展示使学生学习更直观，更能激发学生的学习兴趣和热情。）2、多向互动，探索新知（1）点击课件，出现刚才所学的五种衣服的图画...
