21课《桃花源记》导学案○学习目标知识目标1.朗读、背诵课文。2.把握课文的思想内容和艺术特色，体会文章优美精练的语言。3.掌握并积累文言词汇，了解古今异义、通假字、一词多义现象。能力目标1.培养朗读和背诵的能力，理解文章深刻的思想内容。2.掌握故事情节，理解故事寓意。情感目标认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想的思想感情。○学习重点1.朗读、背诵课文。2.掌握并积累文言实词。3.理解文章的叙事线索。○教学难点正确认识作者的社会理想。○教学时数两课时○第一课时一、创设情景，导入新课。同学们，我们常常把风景美丽而人们又不常去的地方叫做世外桃源。“世外桃源”这个成语是怎样产生的呢?这个成语来源于陶渊明所写的一篇文章——《桃花源记》。这篇文章写了些什么内容?作者通过这篇文章说明了什么?现在让我们一起走进“桃花源”。二、作者和本文写作背景介绍陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。他是我国文学史上第一位田园诗人。曾著《五柳先生传》以自况，世称靖节先生。三、诵读感悟1.播放课文录音朗读，要求学生注意读音和句读。便舍船(shě)屋舍(shè)俨(yǎn)然豁(huò)然开朗阡陌(qiānmò)黄发垂髫(tiáo)便要(yāo)还家邑(yì)人遂(suì)与外人间(jiàn)隔语(yù)云为(wèi)外人道诣(yì)太守刘子骥(jì)2.指导学生朗读课文，要求：①字音要读准。②句读要分明。③节奏要合理。④语速要适中。⑤语句要流畅。⑥要读出感情。3.自由朗读，齐读。四、对照注释，疏通课文，初步了解课文内容。五、指导学生理解文中所出现的古今异义词、一词多义、通假字和省略句。1.古今异义词词语古义课文例句今义鲜美鲜艳美丽芳草鲜美(味道)新鲜交通交错相通阡陌交通交通运输妻子妻子儿女率妻子邑人来此绝境指男方的配偶，老婆绝境与世隔绝的地方率妻子邑人来此绝境没有出路的地方无论不要说，更不必说无论魏晋不管(连词)不足不值得不足为外人道也不够，不充分如此像这样说如此这样缘沿缘溪行缘故，缘分延请余人各复延至其家延长.延伸2.一词多义词语词义课文例句舍舍弃便舍船房子屋舍俨然寻寻找寻向所志不久寻病终志做标记，动词处处志之标记，名词寻向所志向以前寻向所志对着眈眈相向为作为武陵人捕鱼为业对，向不足不外人道也给此人一一为具言所闻3.四个“然”字词豁然：俨然：怡然：欣然：4.成语世外桃源落英缤纷鸡犬相闻怡然自乐黄发垂髫豁然开朗无人问津5.省略句见书六、复述课文，整体感知1、以“桃源”为线索，小组成员分工讲述桃源故事，可以加上自己的想像。线索提示：发现桃源—进入桃源—作客桃源——辞别桃源——再寻桃源2、用一个字或一个词或一句话谈读本文的感受，并简述理由。七、作业：熟读课文。第二课时一、分步品味(一)想象桃源之美1.指名朗读描写桃源外部环境和内部环境优美的句子。明确：桃花源外在环境美：自然景色--夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。桃花源内在环境美：自然环境--土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。2.桃源的风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?学生选一个景点用一个句式给我们描绘一番(这里的美，你看、、、、、、)例如：这里的土地美坦荡如砥，一望无垠，就像一面大毡子````这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘``````这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶```````这里的田池美，你看，土地肥沃，庄稼茁壮成长，池水清澈，鱼儿悠然自乐```````(二)理解桃源之乐1、桃源是美丽的，也是充满欢乐的，哪些人能感受到桃源的欢乐?(男女、老幼、渔人)生活环境—其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐老人(黄发)怡然自乐，因为老有所养，丰衣足食。小孩(垂髫)怡然自乐，因为和平安乐，无忧无虑。渔人乐，因为受到热情相邀(要、延)。男人乐：往来种作，乐不乐?(不必服兵役，...
