《数据的计算-健康分析师》教学设计VIP专享VIP免费

课题：《数据的计算---健康分析师》上课学校上海市南汇第二中学上课班级六(5)班执教教师上海市南汇第二中学朱奇上课时间2011年03月23日下午第1节教学设计教材分析本单元主题是小小统计家，选择了三个与数据统计相关的活动作为主线组织学生学习，这三个活动分别是“数码相机性能比较”、“家庭公用事业费支出统计”、“学校运动会统计”。虽然上述活动也是比较贴近生活实际，但是在教学过程中，学生实际对这些内容不太熟悉，学习起来兴趣自然不高。针对这个情况，我以“健康分析师”作为项目活动，通过健康这个载体，结合一些与学生日常生活相关，他们熟悉感兴趣的内容来落实本单元中教学内容。本课是地图版《初中信息科技》教材第四单元活动2“家庭公用事业费支出统计”第三课《电子表格的数据计算》。本课我同样以健康为载体，通过健康测试、生活好习惯、饮食与运动一系列活动来让学生学会数据的计算。学情分析本课教学对象为六年级学生，已经初步掌握了初识Excel2003、如何建立工作表、Excel的基本知识，而且他们有一定的自学能力和动手能力，思维比较活跃想象力也很丰富，结合健康财富知识，学生学习的兴趣就会很浓厚，学习的积极性也会很高，学生学会如何在Excel中使用公式编辑栏进行数据运算，可以对数据处理有个感性认识，并且结合生命教育中健康教育，在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实。教学目标知识与技能：1）能正确使用单元格地址进行公式计算；2）能运用SUM、AVERAGE函数来进行计算；3）能掌握“自动填充柄”功能在数据计算中的应用过程与方法：1）在健康测试活动中，能理解公式计算的格式，并能使用单元格地址进行公式计算；2）在生活好习惯活动中，学会“自动填充柄”的应用，提升自主探究的能力并能感悟到良好的生活习惯，是健康的保障。3）在饮食与运动情况活动中，学会SUM、AVERAGE函数计算，体验函数在计算中的快捷运用，提高解决问题的能力。情感态度与价值观：11）通过亲身体验EXCEL中公式和SUM、AVERAGE函数的计算过程，能应用所学知识解决生活中所遇到的问题并能做简单分析。2）在计算分析过程中，感悟到健康是财富的基础，良好的生活习惯是健康的保障。教学重点和难点教学重点：能用公式和SUM、AVERAGE函数计算教学难点：能正确选择公式计算和SUM、AVERAGE函数计算教学策略本课采用“项目活动带动学生学习”的策略，引起学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通过相关活动使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力，并且能运用所学知识来解决相关问题。教学过程一、谈话引入，揭示课题（预计2分钟）1、提出话题：人生财富(播放PPT)2、话题引入：数据的计算—健康分析师(播放PPT)【设计意图:先与学生进行话题交流,营造轻松氛围,激发学生学习兴趣，通过交流让学生明白健康是财富的基础。】二、活动操作，构建新知（预计35分钟）（一）健康测试1、试一试：健康统计表学生输入家庭成员身高、体重数据，得到家庭成员健康状况。【设计意图:通过健康测试。引起学生对家庭成员健康的认识，提出今天的学习任务，激发学生想要学习的内驱力。】2、说一说：公式计算的格式学生回答家庭成员健康值及评价指标。发现计算“健康值”的方法，说出公式计算的格式。【设计意图:通过编辑栏公式的变化，养成一种善于观察的习惯。】3、练一练：计算健康值活学活用，用公式的计算来计算小明的健康值。【设计意图:明白公式计算，培养学以致用的能力。】（二）生活好习惯1、读一读：计算提示学生观察计算提示信息，计算D4单元格内的杀菌率。【设计意图:进一步巩固公式计算的能力。】2、练一练：卫生小常识的计算2学生仔细查看“卫生小常识”，能用自动填充柄完成其他单元格计算。【设计意图:有意识培养学生探究能用自动填充柄快速完成计算的能力。】3、说一说：运用自动填充柄学生演示计算出杀菌率的方法，教师指出利用自动填充柄能快速完成计算。进一步指出洗手时间与杀菌率的关系。【设计意图:突出公式计算的实用性以及自动填充柄的优势，调动了学生学习的积极性，并且...