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《数据的计算-健康分析师》教学设计VIP免费

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课题:《数据的计算---健康分析师》上课学校上海市南汇第二中学上课班级六(5)班执教教师上海市南汇第二中学朱奇上课时间2011年03月23日下午第1节教学设计教材分析本单元主题是小小统计家,选择了三个与数据统计相关的活动作为主线组织学生学习,这三个活动分别是“数码相机性能比较”、“家庭公用事业费支出统计”、“学校运动会统计”。虽然上述活动也是比较贴近生活实际,但是在教学过程中,学生实际对这些内容不太熟悉,学习起来兴趣自然不高。针对这个情况,我以“健康分析师”作为项目活动,通过健康这个载体,结合一些与学生日常生活相关,他们熟悉感兴趣的内容来落实本单元中教学内容。本课是地图版《初中信息科技》教材第四单元活动2“家庭公用事业费支出统计”第三课《电子表格的数据计算》。本课我同样以健康为载体,通过健康测试、生活好习惯、饮食与运动一系列活动来让学生学会数据的计算。学情分析本课教学对象为六年级学生,已经初步掌握了初识Excel2003、如何建立工作表、Excel的基本知识,而且他们有一定的自学能力和动手能力,思维比较活跃想象力也很丰富,结合健康财富知识,学生学习的兴趣就会很浓厚,学习的积极性也会很高,学生学会如何在Excel中使用公式编辑栏进行数据运算,可以对数据处理有个感性认识,并且结合生命教育中健康教育,在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实。教学目标知识与技能:1)能正确使用单元格地址进行公式计算;2)能运用SUM、AVERAGE函数来进行计算;3)能掌握“自动填充柄”功能在数据计算中的应用过程与方法:1)在健康测试活动中,能理解公式计算的格式,并能使用单元格地址进行公式计算;2)在生活好习惯活动中,学会“自动填充柄”的应用,提升自主探究的能力并能感悟到良好的生活习惯,是健康的保障。3)在饮食与运动情况活动中,学会SUM、AVERAGE函数计算,体验函数在计算中的快捷运用,提高解决问题的能力。情感态度与价值观:11)通过亲身体验EXCEL中公式和SUM、AVERAGE函数的计算过程,能应用所学知识解决生活中所遇到的问题并能做简单分析。2)在计算分析过程中,感悟到健康是财富的基础,良好的生活习惯是健康的保障。教学重点和难点教学重点:能用公式和SUM、AVERAGE函数计算教学难点:能正确选择公式计算和SUM、AVERAGE函数计算教学策略本课采用“项目活动带动学生学习”的策略,引起学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用。通过相关活动使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能,进而培养学生的自学能力与动手实践能力,提高学生的信息处理能力,并且能运用所学知识来解决相关问题。教学过程一、谈话引入,揭示课题(预计2分钟)1、提出话题:人生财富(播放PPT)2、话题引入:数据的计算—健康分析师(播放PPT)【设计意图:先与学生进行话题交流,营造轻松氛围,激发学生学习兴趣,通过交流让学生明白健康是财富的基础。】二、活动操作,构建新知(预计35分钟)(一)健康测试1、试一试:健康统计表学生输入家庭成员身高、体重数据,得到家庭成员健康状况。【设计意图:通过健康测试。引起学生对家庭成员健康的认识,提出今天的学习任务,激发学生想要学习的内驱力。】2、说一说:公式计算的格式学生回答家庭成员健康值及评价指标。发现计算“健康值”的方法,说出公式计算的格式。【设计意图:通过编辑栏公式的变化,养成一种善于观察的习惯。】3、练一练:计算健康值活学活用,用公式的计算来计算小明的健康值。【设计意图:明白公式计算,培养学以致用的能力。】(二)生活好习惯1、读一读:计算提示学生观察计算提示信息,计算D4单元格内的杀菌率。【设计意图:进一步巩固公式计算的能力。】2、练一练:卫生小常识的计算2学生仔细查看“卫生小常识”,能用自动填充柄完成其他单元格计算。【设计意图:有意识培养学生探究能用自动填充柄快速完成计算的能力。】3、说一说:运用自动填充柄学生演示计算出杀菌率的方法,教师指出利用自动填充柄能快速完成计算。进一步指出洗手时间与杀菌率的关系。【设计意图:突出公式计算的实用性以及自动填充柄的优势,调动了学生学习的积极性,并且...

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