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浅谈初中物理作业设计新《课程标准》非常强调义务教育中的物理课程在情感、态度、价值观方面的教育作用改革以书本为主、实践为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。强调以物理知识和技能为载体，使学生经历科学探究过程、学习科学探究方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。随着物理新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化,教育创新的意识已深入课堂，并且也应该深入到物理教学的每一个环节,物理作业的创新自然不会例外．作业训练与批改可深化概念、规律的理解,应当成为提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力、发展和巩固学生学习兴趣的手段,是教学工作中不可忽视的重要环节．根据物理学科的特点,我们必须对物理作业的功能、形式等进行合理、有效化设计。一、作业的功能一节成功的物理课就一定要有与课堂内容相配套的课后作业。每一节课后非常及时的作业内容和恰如其分的作业形式不仅可以起到事半功倍的作用，还能通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力，甚至于影响到学生的一生。在新课程标准背景下,必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,注重学生的学习经验和兴趣。减少死记硬背、机械训练的内容,倡导有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的方式和措施。二、作业形式的创新物理作业应由单一书面机械重复的练习向多层次、多形式、开放型的方向转变,在必要的、适量的书面作业的同时，将学生的课堂学习最大限度向课外延伸,模糊课内、课外的界限,调动学生学习积极性,激发他们的学习兴趣和创新精神,以满足不同学生的个性化发展需求.其主要形式为：1．观察型作业观察是认识事物,获得知识的源泉．通过观察性作业,可以使学生学会观察方法,养成认真仔细观察的品质,提高观察能力与思维能力。如学习了“噪声的危害和控制”后,让学生观察自己周围环境中是否也存在噪音污染？有什么样的噪音污染？应该采取什么措施？或你希望如何解决？每人写一篇小论文，并在小组（4人学习小组）交流后，再以小组为单位就论文的主要内容编排一个小品在全班交流，让同学们根据其科学性、教育性和可行性以及同学们所表现出的与人交往的态度等，当场评出一、二、三等奖并为这次作业评分。课堂上同学们不时发出惊叹和欢呼声，小小教室几乎盛不下学生成功的喜悦。但是，有一组同学虽然表演的相当生动形象，内容也很丰富，却没得上高分，原因是他们表演到自己受到噪音干扰时，怒气冲天，并使用了不文明的语言.同学们还在小品中强调：保护环境应从我做起，从现在做起.通过这样的活动，不仅使学生的知识得到了巩固，同时提高了学生的环保意识，还渗透了德育教育。学习了“眼睛和眼镜”后,让同学们注意观察班里戴近视眼镜的同学的用眼习惯，并调查了解他（她）们患近视眼的时间和主要原因，调查后同学们都清楚地认识到，绝大多数同学近视的罪魁祸首是在假期长时间打电子游戏和看电视，很多同学平时也不注意用眼卫生，缺乏保护眼睛的意识.无疑，这样的作业也是对学生情感态度和价值观的一次很好的教育.2．想象型作业新课改，特别注重学生创新精神的培养,而培养想象力是一条很好的途径。因此我们要善于捕捉可延伸、可拓展、又能升华和突出主题的地方,鼓励学生发散变通,培养想象力。如学习了“声现象”内容后,可布置“无声的世界”为题的小论文,学习了“看不见的光”内容后,可布置“奇妙的红外线”为题的小论文，了解红外线在现代科技、军事、医疗、生活等方面的广泛应用并充分想象人们未来将会如何利用红外线.诸如此类．这样不仅加深了学生对所学知识的理解，也充分体现了物理与实际、物理与社会的联系.3．拓宽型作业有目的、有计划的阅读有关科普知识或科学著作,不仅可拓宽学生的知识视野,还可以从阅读中感悟科学家们创造知识的人格魅力,领略创造的方法,培养学生献身科学的情感意志。学习了“看不见的光”之后还可建议学生课后收集报刊、科普资料以及上网查阅资料等，了解关于臭氧层空洞的信息，建议写一篇环境保护的报告，内容包括臭氧层空洞的成因、解决办法、目前的进展等.再如，学习了内燃机后，教师可因势...