秋天【教材分析】《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。【教学目标】①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②体会诗歌优美的意境。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。○教学重点难点①体会诗歌优美的意境。②揣摩、品味本文优美的语言。【设计思路】一、诗情导入秋天，是一个富于诗意的季节。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋天。（板书课题）检查预习读准字音Zhēngshuòqībóbiān丁丁肥硕栖息归泊青鳊鱼jiùliáohélièmèi乌桕寥阔枯涸清洌梦寐一、朗读诗歌，体验美1、生自由朗读课文。2、师配乐范读课文[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b．学生正确划分诗歌的停顿。3、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。4、指名学生读，男女生分组读，诗歌，常常用音乐般的语言，传达出美的意境，表达美的情感。齐读震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的/笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。整体感知：一个的秋天总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁不爱，这样的秋天谁不赞美。二、展开图画，描述美一首好诗的标准，是诗中有画，画中有诗。在这首诗中，每一句诗都是一幅画面三节诗又组成三幅复合画面。下面我们发挥想象，用形象生动的语言描述这三幅画并给它们命上漂亮的名字。学生在思考的同时播放音乐与画面。２、小组交流，推荐优秀者在班内交流。农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌还有阵阵爽朗的笑声……少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？１、这首诗抒发了诗人怎样的情感？（对秋天的热爱和赞美之情）。三、欣赏美句，享受美一首好诗的标准也在于“言有尽而意无穷”。富有表现力的词语总是让人眼前一亮。这首诗篇幅不长，语言之精妙，令人赞叹。震落了清晨的露珠，伐木声飘出幽谷。放下割过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间的瓜果。秋天停留在农家里。1、小组内体会、分析感情、语言的精妙之处。2、全班交流。意在引导学生欣赏优美的诗句，进一步体会诗的情感。抓住每一节中富有表现力能传达作者感情的词句进行探究。如：“饱食“写丰收之景，表达收获的喜悦。预设：1.飘饱食肥硕栖息――――――清幽而有喜悦2.冷雾满轻轻游戏――――――清冷而有闲情3.廖阔满流香与热梦寐――――清静而有香甜或：哪些词句是你所喜欢的...
